Autoconcepto
Autoconcepto
Comprende los siguientes contenidos:
Autoconocimiento y autoestima: para que los y las estudiantes logren construir una mirada sobre sí mismos y sí mismas, desarrollar una actitud de aceptación, valoración y superación propia.
Autoeficacia y autoconfianza: tienen como objetivo que los y las estudiantes consigan manejarse con seguridad y confianza en sus propias capacidades para afrontar las situaciones que se les presentan.
Conocé las actividades
- Planificación y organización del tiempo, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer en el alumno el compromiso en el espacio de acompañamiento, fomentando su capacidad de organización para el cumplimiento de su propósito mensual.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Promover el reconocimiento de las habilidades socioemocionales.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
A partir de un texto dar lugar a la reflexión individual y/o colectiva. Dinámica de introspección y reflexión que da lugar al cuestionamiento, pensamiento crítico, autoconocimiento y autoconfianza.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
A través de una dinámica lúdica se busca que los/las estudiantes y responsables adultos/as se interioricen sobre las Habilidades Socioemocionales. También se busca generar un espacio de reflexión para pensar cómo cada estudiante se ubica en relación a esas habilidades.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Trabajar sobre el autoconocimiento y derribar mitos incorporados sobre trayectorias formativas.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Cerrar el espacio de acompañamiento reconociendo los logros y desafíos que este proceso implicó para el/la estudiante, el/ la responsable adulto/a y el/ la la tutor/a.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Tomar contacto con el sentido de la oportunidad y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo a través de un ejercicio de autoconocimiento y de revisión histórica de la trayectoria educativa.
- Autoconcepto
Introducir en los/las estudiantes el concepto de Proyecto ; que los/las jóvenes comiencen a pensar en posibles acciones para cuando finalicen la escuela secundaria; que anticipen algunos obstáculos y cómo superarlos.
- Autoconcepto
Favorecer en el grupo de adultos/as la valoración de los propios saberes y la capacidad de enseñar.
- Autoconcepto, Responsabilidad y autonomía
Valorizar, reconocer y fortalecer el rol protagónico del adulto/a en el Programa Futuros Egresados y en Cimientos
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Reflexionar con los/las adultos/as sobre los límites y su comunicación con la finalidad de instrumentar el ejercicio del rol adulto.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Reflexionar sobre la manera en que nos comunicamos con los/las niños y adolescentes y cómo los escuchamos. Pensar en otras maneras posibles de comunicarse y escuchar.
- Autoconcepto
Favorecer el autoconocimiento de los/las estudiantes a través del intercambio de experiencias.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Identificar en la línea del tiempo las situaciones de dificultad y las positivas durante la transición y escolaridad
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Esta actividad está pensada para generar un momento de reflexión para Referentes Adultos y Referentes Escolares. La idea es que puedan recordar los/las jóvenes que fueron, para poder pensar en los/las jóvenes que acompañan hoy y poder reflexionar sobre el tipo de referentes que son.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
o Identificar las emociones de los/las adolescentes en su tránsito de la primaria a la secundaria
o Identificar cambios por etapa evolutiva (adolescencia)
o Reconocer cambios en = HSE (autonomía, reflexión, responsabilidad)
o Cómo se sienten ellos/as como adultos/as referentes en esta transición
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
-Contactarse con la propia adolescencia para comprender las vivencias de los/las adolescentes.
-Identificar las características de los/las adolescentes y los miedos que los aquejan al respecto.
-Entender la etapa por la que están atravesando los/las jóvenes en transición.
