Buscar

Actividad #1203

Las siluetas

Fecha de publicación

  • 25-04-2023

Habilidad/es

  • Autoconcepto
  • Relaciones interpersonales

Contenido

  • Autoconocimiento y autoestima
  • Transición primaria-secundaria

Etapa/s escolar/es

  • Transición a la etapa postescolar

Participantes

  • Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

  • Grupal
  • Individual

Tiempo estimado

  • 45 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aire libre
  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Imágenes

Material necesario

  • Afiche con silueta
  • Dibujos accesorios
  • Marcadores
  • Post it
  • Plasticola
  • Cinta papel

Apta virtual

  • No

Publicado por

  • marielaberenstein@cimientos.org
Objetivo

o Identificar las emociones de los/las adolescentes en su tránsito de la primaria a la secundaria
o Identificar cambios por etapa evolutiva (adolescencia)
o Reconocer cambios en = HSE (autonomía, reflexión, responsabilidad)
o Cómo se sienten ellos/as como adultos/as referentes en esta transición

Inicio de la actividad

Los/las participantes se dividirán en grupos por año escolar de los/las estudiantes que representan o mezclados/as, dependiendo de la cantidad que sean.

Se les entregará un afiche con el dibujo de una silueta (sin género). Y algunos dibujos para completar la propuesta (ver anexo).

A partir de las siguientes preguntas, la consigna será completar la silueta con gestos, accesorios, objetos, contextos, etc.

Pregunta disparadora: ¿Qué agregarían a la silueta para identifican la situación de sus hijos/as? Convertir esta silueta en un/a estudiante en transición. Aspectos positivos y motivadores, aspectos preocupantes, desmotivadores, de distracción.

 

Desarrollo

Luego de que cada grupo finalice su silueta se realizará una puesta en común. Contarán y mostrarán qué le agregaron al dibujo, accesorios, globos de diálogo, pensamiento, etc.

Una vez realizada la puesta en común con la silueta anterior, se entregará otro afiche con una nueva silueta con la consigna de que se miren a ellos/as mismos/as (adultos/as) y la completen con el mismo sentido que la anterior. ¿Cómo se encuentran ellos/as actualmente en esta transición de los/as jóvenes?

 

Cierre

En el cierre es interesante la comparación de las siluetas y poder identificar los aspectos que las caracterizan, como pelos parados, caras alegres o tristes, vestimenta, accesorios como celulares o auriculares, etc. con el fin de que identifiquen la mirada que tiene de los/as alumnos/as en transición y de ellos/as mismos/as como adultos/as que los acompañan.

Recomendaciones para el tutor

Es importante la presencia de los/as coordinadores/as en los grupos de trabajo para moderar la conversación.

Comentarios
Subscribe
Notify of
guest
0 Comments
Inline Feedbacks
View all comments

Newsletter