Las siluetas
Fecha de publicación
- 25-04-2023
Habilidad/es
- Autoconcepto
- Relaciones interpersonales
Contenido
- Autoconocimiento y autoestima
- Transición primaria-secundaria
Etapa/s escolar/es
- Transición a la etapa postescolar
Participantes
- Responsable adulto / Familia
Tipo de actividad
- Grupal
- Individual
Tiempo estimado
- 45 minutos
Espacio/s adecuado/s
- Aire libre
- Aula / Salón
- Mesa de trabajo
Tipo de recurso
- Imágenes
Material necesario
- Afiche con silueta
- Dibujos accesorios
- Marcadores
- Post it
- Plasticola
- Cinta papel
Apta virtual
- No
Publicado por
- marielaberenstein@cimientos.org
Objetivo
o Identificar las emociones de los/las adolescentes en su tránsito de la primaria a la secundaria
o Identificar cambios por etapa evolutiva (adolescencia)
o Reconocer cambios en = HSE (autonomía, reflexión, responsabilidad)
o Cómo se sienten ellos/as como adultos/as referentes en esta transición
Inicio de la actividad
Los/las participantes se dividirán en grupos por año escolar de los/las estudiantes que representan o mezclados/as, dependiendo de la cantidad que sean.
Se les entregará un afiche con el dibujo de una silueta (sin género). Y algunos dibujos para completar la propuesta (ver anexo).
A partir de las siguientes preguntas, la consigna será completar la silueta con gestos, accesorios, objetos, contextos, etc.
Pregunta disparadora: ¿Qué agregarían a la silueta para identifican la situación de sus hijos/as? Convertir esta silueta en un/a estudiante en transición. Aspectos positivos y motivadores, aspectos preocupantes, desmotivadores, de distracción.
Desarrollo
Luego de que cada grupo finalice su silueta se realizará una puesta en común. Contarán y mostrarán qué le agregaron al dibujo, accesorios, globos de diálogo, pensamiento, etc.
Una vez realizada la puesta en común con la silueta anterior, se entregará otro afiche con una nueva silueta con la consigna de que se miren a ellos/as mismos/as (adultos/as) y la completen con el mismo sentido que la anterior. ¿Cómo se encuentran ellos/as actualmente en esta transición de los/as jóvenes?
Cierre
En el cierre es interesante la comparación de las siluetas y poder identificar los aspectos que las caracterizan, como pelos parados, caras alegres o tristes, vestimenta, accesorios como celulares o auriculares, etc. con el fin de que identifiquen la mirada que tiene de los/as alumnos/as en transición y de ellos/as mismos/as como adultos/as que los acompañan.
Recomendaciones para el tutor
Es importante la presencia de los/as coordinadores/as en los grupos de trabajo para moderar la conversación.