Enfoque de habilidades de Cimientos para la permanencia y la finalización de la escuela secundaria
Enfoque de habilidades de Cimientos para la permanencia y la finalización de la escuela secundaria1
La metodología de acompañamiento a las trayectorias escolares desarrollada por Cimientos tiene como objetivo desarrollar habilidades que favorecen la trayectoria escolar para promover la permanencia y la finalización de la educación secundaria. El proceso de sistematización de contenidos que da lugar a la construcción del Currículum Cimientos trae a la luz a las principales dimensiones sobre las que se enfoca el trabajo de acompañamiento, permitiendo la conceptualización del “Enfoque de Habilidades Cimientos”.
El enfoque de habilidades de Cimientos se construye en diálogo con un contexto en el que se consolidan varios desarrollos alrededor del concepto de habilidades en la educación secundaria, sobre los que se basan numerosas investigaciones, programas y metodologías de intervención tomados como referencia por su gran interés para el trabajo de acompañamiento a las trayectorias escolares. Algunas de estas experiencias son:
– enfoques conceptuales de habilidades: habilidades no cognitivas, aprendizaje socioemocional (o “SEL”, por sus siglas en inglés), desarrollo del carácter, los “cinco grandes” (“Big Five”), habilidades para el siglo XXI, habilidades para el progreso social, habilidades para la vida, resiliencia;
– políticas y programas educativos con foco en desarrollo de habilidades socioemocionales: KIPP schools (EEUU), Construye-T (México), Califorina CORE districts (EEUU), Lion’s Quest (mundial), Ontario Well-Being Frame (Canada);
– investigaciones y evaluaciones para la medición de habilidades: OCDE, BID, CASEL;
– inclusión de habilidades en el currículo escolar: estándares de Kansas e Ilinois (EEUU), currículum de tutorías en España, diseño curricular de tutorías en CABA (Argentina).
En base su propia experiencia de intervención y a diversos estudios de evaluación de sus intervenciones, Cimientos sistematizó cinco dimensiones que consolidan las principales habilidades para la permanencia y el egreso efectivo en la escuela secundaria:
A continuación brindamos una breve definición de cada una de las habilidades incluidas en las 5 dimensiones que componen el enfoque de habilidades de Cimientos:
ENFOQUE DE HABILIDADES CIMIENTOS
AUTOCONCEPTO
Autoconocimiento y Autoestima: para que los estudiantes logren construir una mirada sobre sí mismos, desarrollar una actitud de aceptación, valoración y superación propia.
Autoeficacia y Autoconfianza: las cuales tienen como objetivo que los estudiantes consigan manejarse con seguridad y confianza en sus propias capacidades para afrontar las situaciones que se les presentan.
RESPONSABILIDAD Y AUTONOMÍA
Compromiso: tiene como meta que los estudiantes logren evaluar, asumir y sostener tanto los compromisos escolares como aquellos que se dan en el espacio de acompañamiento.
Autocontrol y Determinación: para que los estudiantes sean capaces de sostener sus propósitos frente a las dificultades y perseverar en su intención de lograrlos.
Autonomía: busca que los estudiantes logren manejarse con creciente independencia y prolijidad tanto en su escolaridad como en su vida personal y del hogar.
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Planificación y proyecto de vida: para que los estudiantes logren proponerse metas a corto y mediano plazo en función de propósitos mayores, y planificar sus acciones en las diferentes áreas de su vida de acuerdo a prioridades según sus posibilidades, particularmente en el ámbito escolar.
Organización del tiempo: poder definir prioridades en relación a sus actividades y compromisos diarios y administrar el tiempo ocupado y el tiempo libre en función de dichas prioridades.
Hábitos de Estudio: la meta es implementar un método de estudio efectivo (que mejore el desempeño escolar) y sostenible (viable en el contexto de cada estudiante) en la cotidianeidad de los estudiantes.
Proyecto de vida: el objetivo es que los estudiantes otorguen sentido a la escuela y visualicen las metas para alcanzar el egreso efectivo, la continuidad de los estudios, y la búsqueda laboral.
TOMA DE DECISIONES
Pensamiento Crítico y Creativo: busca que los estudiantes puedan analizar las situaciones que atraviesan, visualizando la importancia de la educación, de obtener un título secundario y su impacto en el futuro; comprender el sentido del acompañamiento apropiándose del espacio como protagonistas, considerando diversas alternativas para el logro y viabilidad de sus metas.
Entusiasmo por aprender: que los estudiantes visibilicen el aspecto positivo y de aprendizaje en cada situación, desarrollando una actitud de curiosidad por el conocimiento y búsqueda de nuevos intereses.
Sentido de la oportunidad: identificar y aprovechar recursos a su alcance que les permitan desarrollar sus intereses y/o superar sus dificultades.
RELACIONES INTERPERSONALES
Asertividad y comunicación: adquirir estilos comunicacionales según el interlocutor y el contexto en que se encuentren, desarrollando un criterio propio;
Empatía y trabajo con otros: desarrollar una capacidad de trabajo en equipo, y ponerse en el lugar del otro.
Convivencia y resolución de conflictos: distinguir y desarrollar la habilidad comunicativa pertinente para lograr la resolución de ciertos conflictos.
Participación: lograr el involucramiento de los estudiantes en las oportunidades que ofrece la vida escolar y ciudadana para el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
Bibliografía:
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Organización Panamericana de la Salud (2001). Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes. Disponible online en (última consulta el 22/03/2016): http://www1.paho.org/hq/dmdocuments/2009/Habilidades.pdf
1 En base a Cimientos (2020). Curriculum Cimientos. Contenidos de acompañamiento a las trayectorias escolares. Publicación digital.
