MI NOMBRE ES…
Fecha de publicación
- 12-05-2023
Habilidad/es
- Autoconcepto
- Toma de decisiones
Contenido
- Autoconocimiento y autoestima
- Pensamiento crítico y creativo
- Sentido de la oportunidad
Etapa/s escolar/es
- Transición a la etapa postescolar
- Transición entre ciclos de secundaria
- Transición primaria - secundaria
Participantes
- Alumno/a
- Responsable adulto / Familia
Tipo de actividad
- Individual
Tiempo estimado
- 30 minutos
Espacio/s adecuado/s
- Aula / Salón
Tipo de recurso
- Ninguno
Material necesario
- Hojas en blanco
- marcadores de colores
Apta virtual
- Si
Publicado por
- Equipo Cimientos Uy
Objetivo
Tomar contacto con el sentido de la oportunidad y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo a través de un ejercicio de autoconocimiento y de revisión histórica de la trayectoria educativa.
Inicio de la actividad
La actividad propone potenciar aquellas capacidades/habilidades conquistadas al momento del año y reforzar la confianza para sostener el tránsito escolar. El/la tutor/a propondrá al estudiante realizar una actividad a partir de las letras de su nombre. A partir de cada letra del nombre el/la estudiante identificará una cualidad (o frase) positiva de sí mismo/a que sea consecuencia de su trayecto formativo. Estas características positivas pueden estar relacionadas con ciertas vivencias, momentos, descubrimientos, la superación de cierta dificultad, los proyectos a futuro.
Desarrollo
En una hoja en blanco y utilizando distintos marcadores de color, el/la tutor/a pedirá al/ a la estudiante que escriba la primera letra de su nombre y que se tome unos minutos para pensar una cualidad positiva a partir de esa letra. El/la estudiante escribirá la frase o palabra a continuación de la letra. También puede proponerse al/ a la estudiante que represente la cualidad/frase elegida a partir de un dibujo.
Cierre
Para finalizar, pueden retomarse las frases, palabras que surgieron del nombre de la/el estudiante y construir entre ambos (tutor/a y estudiante) un reflexión general a partir del diálogo que ponga el foco en la trayectoria educativa. Pueden utilizarse las siguientes preguntas disparadoras:
- ¿Por qué elegiste esas palabras?
- ¿En qué momentos viste reflejadas esas cualidades/habilidades en tu trayectoria educativa?
- En relación a lo educativo y pensando en el futuro, ¿en qué momentos/situaciones te parece que esas cualidades/habilidades te van a servir principalmente?
Recomendaciones para el tutor
Tener los materiales preparados, procurar aportar ideas o apoyo al/ a la estudiante en caso de dificultad. Por ejemplo a partir del nombre del/la tutor/a o del adulto/a.