Autoconcepto
Autoconcepto
Comprende los siguientes contenidos:
Autoconocimiento y autoestima: para que los y las estudiantes logren construir una mirada sobre sí mismos y sí mismas, desarrollar una actitud de aceptación, valoración y superación propia.
Autoeficacia y autoconfianza: tienen como objetivo que los y las estudiantes consigan manejarse con seguridad y confianza en sus propias capacidades para afrontar las situaciones que se les presentan.
Conocé las actividades
- Planificación y organización del tiempo, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer en el alumno el compromiso en el espacio de acompañamiento, fomentando su capacidad de organización para el cumplimiento de su propósito mensual.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Reflexionar sobre la manera en que nos comunicamos con los/las niños y adolescentes y cómo los escuchamos. Pensar en otras maneras posibles de comunicarse y escuchar.
- Autoconcepto
Favorecer el autoconocimiento de los/las estudiantes a través del intercambio de experiencias.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Identificar en la línea del tiempo las situaciones de dificultad y las positivas durante la transición y escolaridad
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Esta actividad está pensada para generar un momento de reflexión para Referentes Adultos y Referentes Escolares. La idea es que puedan recordar los/las jóvenes que fueron, para poder pensar en los/las jóvenes que acompañan hoy y poder reflexionar sobre el tipo de referentes que son.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
o Identificar las emociones de los/las adolescentes en su tránsito de la primaria a la secundaria
o Identificar cambios por etapa evolutiva (adolescencia)
o Reconocer cambios en = HSE (autonomía, reflexión, responsabilidad)
o Cómo se sienten ellos/as como adultos/as referentes en esta transición
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
-Contactarse con la propia adolescencia para comprender las vivencias de los/las adolescentes.
-Identificar las características de los/las adolescentes y los miedos que los aquejan al respecto.
-Entender la etapa por la que están atravesando los/las jóvenes en transición.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
-Identificar límites y construcción de autonomía de los/las jóvenes.
-Trabajar la importancia de que los límites desde afuera (padres) construyan límites desde adentro (autorregulación, autonomía)
-Establecer límites desde el cuidado y la confianza (afectividad), no desde la agresividad y el temor
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Identificar emociones y acciones que fortalezcan la motivación de las y los estudiantes.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Promover el intercambio y reflexión conjunta de los/las responsables adultos/as, con miras a favorecer el acompañamiento en la transición postescolar de los/las estudiantes próximos/as a finalizar sus estudios secundarios.
- Autoconcepto, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer el vínculo y el compromiso de los responsables adultos con los alumnos. Participación y presencia activa de los adultos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
- Autoconcepto, Planificación y organización del tiempo
Generar un espacio de reflexión e introspección, relacionado al tiempo y el proyecto de vida.
- Autoconcepto, Responsabilidad y autonomía, Toma de decisiones
Generar en los alumnos de 4to año la motivación a ser perseverantes en su oficio de alumno.
