Autoconcepto
Autoconcepto
Comprende los siguientes contenidos:
Autoconocimiento y autoestima: para que los y las estudiantes logren construir una mirada sobre sí mismos y sí mismas, desarrollar una actitud de aceptación, valoración y superación propia.
Autoeficacia y autoconfianza: tienen como objetivo que los y las estudiantes consigan manejarse con seguridad y confianza en sus propias capacidades para afrontar las situaciones que se les presentan.
Conocé las actividades
- Planificación y organización del tiempo, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer el compromiso en el espacio de acompañamiento, fomentando su capacidad de organización para el cumplimiento de su propósito mensual.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Reflexionar sobre la manera en que nos comunicamos con los niños y adolescentes y cómo los escuchamos. Pensar en otras maneras posibles de comunicarse y escuchar.
- Autoconcepto
Favorecer el autoconocimiento del grupo de estudiantes a través del intercambio de experiencias.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Identificar en la línea del tiempo las situaciones de dificultad y las positivas durante la transición y escolaridad.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Esta actividad está pensada para generar un momento de reflexión para Referentes Adultos y Referentes Escolares. La idea es que puedan recordar los jóvenes que fueron, para poder pensar en los jóvenes que acompañan hoy y poder reflexionar sobre el tipo de referentes que son.
- Autoconcepto
Orientar al estudiante en su trayectoria postescolar.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
- Identificar las emociones de los adolescentes en su tránsito de la primaria a la secundaria
- Identificar cambios por etapa evolutiva (adolescencia)
- Reconocer cambios en = HSE (autoconocimiento, reflexión, responsabilidad)
- Cómo se sienten como adultos referentes en esta transición
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
- Contactarse con la propia adolescencia para comprender las vivencias de los adolescentes.
- Identificar las características de los adolescentes y los miedos que los aquejan al respecto.
- Entender la etapa por la que están atravesando los jóvenes en transición.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
- Identificar límites y construcción de autonomía de los jóvenes.
- Trabajar la importancia de que los límites desde afuera (padres) construyan límites desde adentro (autorregulación, autonomía)
- Establecer límites desde el cuidado y la confianza (afectividad), no desde la agresividad y el temor
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Identificar emociones y acciones que fortalezcan la motivación de los estudiantes.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Promover el intercambio y reflexión conjunta de los responsables adultos, con miras a favorecer el acompañamiento en la transición postescolar de los estudiantes próximos a finalizar sus estudios secundarios.
- Autoconcepto, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer el vínculo y el compromiso de los responsables adultos con los estudiantes. Participación y presencia activa de los adultos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
- Autoconcepto, Planificación y organización del tiempo
Generar un espacio de reflexión e introspección relacionado al tiempo y el proyecto de vida.
- Autoconcepto, Responsabilidad y autonomía, Toma de decisiones
Generar en el grupo de jóvenes de 4to año la motivación a ser perseverantes en su oficio como estudiantes.
