Autoconcepto
Autoconcepto
Comprende los siguientes contenidos:
Autoconocimiento y autoestima: para que los y las estudiantes logren construir una mirada sobre sí mismos y sí mismas, desarrollar una actitud de aceptación, valoración y superación propia.
Autoeficacia y autoconfianza: tienen como objetivo que los y las estudiantes consigan manejarse con seguridad y confianza en sus propias capacidades para afrontar las situaciones que se les presentan.
Conocé las actividades
- Planificación y organización del tiempo, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer en el alumno el compromiso en el espacio de acompañamiento, fomentando su capacidad de organización para el cumplimiento de su propósito mensual.
- Autoconcepto
Se propone fortalecer el autoconocimiento y ampliar el concepto de logro, abarcando aspectos de la vida cotidiana que estén relacionadas a las habilidades socioemocionales que son menos visibles.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
La dinámica busca generar una instancia de reflexión sobre cómo el/la estudiante se vincula y se posiciona frente a otros/as. Esto permite pensarse y realizar un abordaje en relación al trabajo en equipo, la empatía y las creencias en relación a sí mismo/a y a otros/as que repercuten en lo vincular.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
A partir de un ejercicio de autopercepción del/la estudiante en relación a su rendimiento escolar en cada materia, se propone visualizar los objetivos a largo plazo para obtener un boletín deseado.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales, Toma de decisiones
Realizar una evaluación del año al finalizar una etapa.
- Autoconcepto, Responsabilidad y autonomía
Trabajar el autoconcepto y la autonomía para dar cuenta de los aspectos que se dan en la transición primaria-secundaria (o entre un etapa puntual y la que sigue) y observar cuáles se están viviendo con mayor disfrute y cuáles no y qué aspectos necesitan mayor apoyo y por qué.
- Autoconcepto
Identificar fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas de uno/a mismo/a. Es una foto de un momento en particular que nos permite pensar, reflexionar y tomar decisiones. Permite al adolescente ordenarse y visualizarse.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Reflexionar acerca del comienzo del año escolar. Cómo llegamos, dónde estamos con el/la estudiante y hacia dónde queremos dirigirnos. Construcción del propósito anual.
- Autoconcepto, Planificación y organización del tiempo
Generar una instancia de intercambio y reflexión acerca de la trayectoria educativa de quienes están transitando 4to año de secundaria.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Promover el reconocimiento de las habilidades socioemocionales.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
A partir de un texto dar lugar a la reflexión individual y/o colectiva. Dinámica de introspección y reflexión que da lugar al cuestionamiento, pensamiento crítico, autoconocimiento y autoconfianza.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
A través de una dinámica lúdica se busca que los/las estudiantes y responsables adultos/as se interioricen sobre las Habilidades Socioemocionales. También se busca generar un espacio de reflexión para pensar cómo cada estudiante se ubica en relación a esas habilidades.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Trabajar sobre el autoconocimiento y derribar mitos incorporados sobre trayectorias formativas.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Cerrar el espacio de acompañamiento reconociendo los logros y desafíos que este proceso implicó para el/la estudiante, el/ la responsable adulto/a y el/ la la tutor/a.
- Autoconcepto, Toma de decisiones
Tomar contacto con el sentido de la oportunidad y el desarrollo del pensamiento crítico y creativo a través de un ejercicio de autoconocimiento y de revisión histórica de la trayectoria educativa.
- Autoconcepto
Introducir en los/las estudiantes el concepto de Proyecto ; que los/las jóvenes comiencen a pensar en posibles acciones para cuando finalicen la escuela secundaria; que anticipen algunos obstáculos y cómo superarlos.
- Autoconcepto
Favorecer en el grupo de adultos/as la valoración de los propios saberes y la capacidad de enseñar.
- Autoconcepto, Responsabilidad y autonomía
Valorizar, reconocer y fortalecer el rol protagónico del adulto/a en el Programa Futuros Egresados y en Cimientos
