Taller de vuelo | Acróstico
Fecha de publicación
- 23-05-2023
Habilidad/es
- Autoconcepto
- Planificación y organización del tiempo
Contenido
- Autoconocimiento y autoestima
- Planificación y proyecto de vida
Etapa/s escolar/es
- Transición a la etapa postescolar
- Transición entre ciclos de secundaria
Participantes
- Alumno/a
Tipo de actividad
- Grupal
Tiempo estimado
- 60 minutos
Espacio/s adecuado/s
- Aula / Salón
Tipo de recurso
- Otro
Material necesario
- Hojas rojas
- Hojas verdes
- Hojas amarillas
- Papelógrafos
- Marcadores gruesos
- Lapiceras
Apta virtual
- Si
Publicado por
- Equipo Cimientos Uy
Objetivo
Generar una instancia de intercambio y reflexión acerca de la trayectoria educativa de quienes están transitando 4to año de secundaria.
Inicio de la actividad
Rompehielo: se reparten hojas de colores. Los/las estudiantes deben colocar en esa hoja datos particulares, curiosos y personales. Por ejemplo: comida favorita, color favorito, materia favorita.
Luego cada estudiante arma un avioncito y lo arroja. Cada estudiante ”cazará” un avión al azar y compartirá con el resto la información que ese avión contiene.
Desarrollo
(20 minutos)
En esta dinámica se busca trabajar en base al proceso realizado por el estudiante durante el ciclo básico y la continuidad en cuarto año. Para eso se trabajará con una dinámica llamada “Acróstico”. Acróstico proviene de la composición poética en donde las letras iniciales, medias o finales de los versos forman un vocablo o una frase. El poeta escribía verticalmente a través del encuentro de los versos con el significante, que al mismo tiempo organizaba el significado de los mismos. Los versos pretenden transmitir la idea del autor, hay una clara intención de comunicar y de opinar.
Es con ese sentido que proponemos a los/las estudiantes significantes que habiliten la comunicación y la opinión sobre cuestiones que se relacionen con los objetivos planteados. Estas palabras o frases llaves, las escribimos en forma vertical y luego se solicita a los/las estudiantes que inserten una palabra o frase en cada una de las letras, de tal modo que éstas puedan quedar ubicadas en cualquier parte de la palabra llave. Se pretende que la palabra o frase clave propuesta originalmente actúe como disparador de asociaciones, que encuentren en la palabra inserta en cada una de sus letras un correlato escrito de las mismas. Para que esto ocurra, es muy importante el trabajo previo a la aplicación de la técnica.
Hay que recordar que la misma pretende actuar como dinamizador, facilitador de la comunicación y la opinión que sobre los diferentes puntos tienen los participantes; no tiene un valor en sí misma fuera del contexto en el que se desarrolla. Por eso es importante generar un clima que posibilite la participación activa de los/las estudiantes, dentro de una propuesta de trabajo que debe ser transmitida en forma clara en sus objetivos.
Se plantea trabajar en 3 subgrupos que serán formados en función a los colores de avioncitos que ”cazaron” en la etapa previa.
Se propone trabajar con las palabras:
-DESPEGUE. Vinculado a los tres primeros años de secundaria. Pasado, cómo vine, de dónde vengo, qué aprendizajes traigo, con qué tengo cargada la mochila, etc.
-VUELO. Vinculado a cómo me encuentro en el comienzo de cuarto año. Cómo estoy ahora, expectativas, qué desafíos se están presentando.
-ATERRIZAJE. Vinculado a los siguientes años de su trayectoria escolar. Hacia dónde voy, metas, objetivos, propósitos.
Cierre
(20 min) Se realiza una puesta en común donde cada equipo presenta su acróstico al grupo. Las/los coordinadoras/es guían una reflexión rescatando las palabras y conceptos que surjan de los acrósticos.
Referencias
“Conceptos y herramientas para aportar a la orientación vocacional ocupacional de los jóvenes”. Lic. Aldo Mosca De Mori Lic. Carina Santiviago http://www2.compromisoeducativo.edu.uy/sitio/wp-content/uploads/2013/10/MANUAL-CONCEPTOS-Y-HERRAMIENTAS-OVO.pdf