Fichero Cimientos

Objetivo

Cerrar el espacio de acompañamiento reconociendo los logros y desafíos que este proceso implicó para el/la estudiante, el/ la responsable adulto/a y el/ la la tutor/a.

Inicio de la actividad

Contar al/ a la  estudiante y al/ a la referente adulto/a que esta es una entrevista especial, no solo por ser la última, sino también porque nos tomaremos un ratito para realizar una autoevaluación acerca de lo que fue el proceso compartido durante este último año escolar. Explicar a ambos que jugaremos un juego llamado “Truco de evaluación” que implica responder algunas preguntas y que luego reflexionaremos a partir de ello. Para realizar este juego es necesario previamente armar unas tarjetas/cartas con preguntas (ver Anexo).

Por último, responderemos la Brújula de las Habilidades Socioemocionales.

Para cerrar el encuentro se leerá texto (ver Anexo) en conjunto y se solicitará al responsable adulto/a un mensaje para el padrino.

Desarrollo

La actividad se divide en 3 partes:

1. Jugamos al “Truco de evaluación”. Hacemos una vuelta de cartas  (el/la tutor/a también juega) para empezar a contestar las preguntas que dispusimos en las tarjetas (ver Anexo). Este juego será el disparador del diálogo. El tutor/a toma nota de la respuesta de los/las participantes. Es importante dar lugar a comentarios o sugerencias de los/las participantes para ampliar las respuestas.
2. El/la tutor/a comparte su experiencia en el proceso: tomando como referencia algunas de las preguntas del juego, el/la tutor/a hace referencia a su propia experiencia. Por ejemplo: cuál fue su mayor logro como tutor/a en el proceso de acompañamiento, el mayor desafío, algo que los/las haya sorprendido. En esta instancia también se puede consultar al/ a la estudiante y encargado/a adulto/a  sobre las herramientas que adquirieron durante el acompañamiento y los aspectos sobre los cuales sería oportuno seguir trabajando.
3. Se realiza la Brújula de las Habilidades:

• ¿Qué queda pendiente seguir trabajando?
• ¿Cómo enfrentar diferentes situaciones de ahora en adelante?
• ¿Con qué herramientas cuento el/ la estudiante para eso?

Cierre

1. Elegir un texto para que lean en conjunto el/ la estudiante, tutor/a, responsable adulto/a. En el Anexo se deja un texto posible.
2. Se solicita al/a la responsable adulto/a un mensaje para los padrinos donde:

se repasen las vivencias y aprendizajes del proceso de acompañamiento;

se haga un balance del año contemplando los grandes logros, dificultades y desafíos superados;

se responda si se cumplió el propósito anual;

se responda si la propuesta de Cimientos se cumplió;

se revaloren los aspectos personales que permitieron finalizar el secundario;

se revaloren los aportes del/ de la responsable adulto/a;

se cuenten los proyectos para el año siguiente;

se haga referencia al proyecto de vida.