Relaciones Interpersonales
Relaciones interpersonales
Comprende los siguientes contenidos:
Asertividad y comunicación: para que los y las estudiantes adquieran estilos comunicacionales según el interlocutor y el contexto en que se encuentran, desarrollando un criterio propio.
Empatía y trabajo con otros: para que los y las estudiantes puedan desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, y ponerse en el lugar del otro.
Convivencia y resolución de conflictos: tiene como objetivo que los y las estudiantes puedan distinguir y desarrollar la habilidad comunicativa pertinente para lograr la resolución de ciertos conflictos.
Participación: que los y las estudiantes se involucren en las oportunidades que ofrece la vida escolar y ciudadana para el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
Conocé las actividades
- Planificación y organización del tiempo, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer en el alumno el compromiso en el espacio de acompañamiento, fomentando su capacidad de organización para el cumplimiento de su propósito mensual.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Promover el reconocimiento de las habilidades socioemocionales.
- Relaciones interpersonales
Se busca generar un espacio que posibilite el intercambio entre quienes forman parte. Se trabaja en las relaciones interpersonales a través de las distintas participaciones, la comunicación y el autoconcepto a partir de la dinámica y preguntas disparadoras.
- Relaciones interpersonales
Preparar a los/las referentes adultos/as para acompañar a sus hijos e hijas en la etapa final del secundario, brindándoles herramientas para que puedan ayudarlos a analizar, pensar y poner en marcha un proyecto, teniendo en cuenta sus deseos, aspiraciones y talento.
- Relaciones interpersonales
Desarrollar o fortalecer (según corresponda) una Red de contacto, comunicación y solidaridad entre responsables adultos/as.
Promover la comunicación y solidaridad entre los/as participantes.
Desarrollar en el grupo una identidad colectiva como Participantes Protagonistas del PFE y de Cimientos.
- Relaciones interpersonales, Toma de decisiones
Lograr que los/as participantes revisen la propia experiencia adolescente para comprender las adolescencias de los/las niños a cargo con nociones conceptuales e identifiquen estrategias para acompañarlos.
- Relaciones interpersonales, Toma de decisiones
Conocer las percepciones de los/las responsables adultos/as sobre las situaciones problemáticas que afectan a los/las niños/as y adolescentes (sus hijos/as) y particularmente a sus trayectorias escolares. Debatir en torno a posibles alternativas de solución y estrategias de abordaje.
- Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Reflexionar con los/las adultos/as sobre las nociones de límites, libertad y autoridad, compartir herramientas prácticas para su ejercicio responsable.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Reflexionar con los/las adultos/as sobre los límites y su comunicación con la finalidad de instrumentar el ejercicio del rol adulto.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Reflexionar sobre la manera en que nos comunicamos con los/las niños y adolescentes y cómo los escuchamos. Pensar en otras maneras posibles de comunicarse y escuchar.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Identificar en la línea del tiempo las situaciones de dificultad y las positivas durante la transición y escolaridad
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Esta actividad está pensada para generar un momento de reflexión para Referentes Adultos y Referentes Escolares. La idea es que puedan recordar los/las jóvenes que fueron, para poder pensar en los/las jóvenes que acompañan hoy y poder reflexionar sobre el tipo de referentes que son.
- Relaciones interpersonales
Propiciar herramientas para que los/las estudiantes puedan desarrollar estrategias comunicacionales, a partir de la tarea en equipos interdisciplinarios, para la presentación de sus proyectos.
- Relaciones interpersonales
o Visibilizar los cambios inevitables de la transición primaria – secundaria
o Identificar palabras claves como preceptores, tutores, evaluación, etc.
o A partir de los cambios, comprender la diferencia entre niveles
o Entender los cambios por etapa evolutiva (adolescencia)
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
o Identificar las emociones de los/las adolescentes en su tránsito de la primaria a la secundaria
o Identificar cambios por etapa evolutiva (adolescencia)
o Reconocer cambios en = HSE (autonomía, reflexión, responsabilidad)
o Cómo se sienten ellos/as como adultos/as referentes en esta transición
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
-Contactarse con la propia adolescencia para comprender las vivencias de los/las adolescentes.
-Identificar las características de los/las adolescentes y los miedos que los aquejan al respecto.
-Entender la etapa por la que están atravesando los/las jóvenes en transición.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
-Identificar límites y construcción de autonomía de los/las jóvenes.
-Trabajar la importancia de que los límites desde afuera (padres) construyan límites desde adentro (autorregulación, autonomía)
-Establecer límites desde el cuidado y la confianza (afectividad), no desde la agresividad y el temor
- Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Concientizar a las familias de los/las alumnos/as sobre la necesidad de asumir la función de responsables adultos/as y referentes para los/as jóvenes, sobre todo en lo que respecta a contención, sostén y presencia en esta etapa.
