Relaciones Interpersonales
Relaciones interpersonales
Comprende los siguientes contenidos:
Asertividad y comunicación: para que los y las estudiantes adquieran estilos comunicacionales según el interlocutor y el contexto en que se encuentran, desarrollando un criterio propio.
Empatía y trabajo con otros: para que los y las estudiantes puedan desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, y ponerse en el lugar del otro.
Convivencia y resolución de conflictos: tiene como objetivo que los y las estudiantes puedan distinguir y desarrollar la habilidad comunicativa pertinente para lograr la resolución de ciertos conflictos.
Participación: que los y las estudiantes se involucren en las oportunidades que ofrece la vida escolar y ciudadana para el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
Conocé las actividades
- Planificación y organización del tiempo, Responsabilidad y autonomía
Fortalecer en el alumno el compromiso en el espacio de acompañamiento, fomentando su capacidad de organización para el cumplimiento de su propósito mensual.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Favorecer la integración entre los/as estudiantes; fortalecer su identidad como estudiantes de nivel secundario; identificar logros y aspectos a mejorar en el siguiente semestre.
- Relaciones interpersonales
Trabajar la transición entre ciclos estimulando y reforzando la continuidad educativa; y promoviendo que los/as estudiantes se reconozcan como protagonistas de su propio proceso.
- Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Estimular en los responsables adultos la reflexión sobre el cambio de ciclo, el tránsito por el Programa, y las creencias sobre las trayectorias escolares de los estudiantes que acompañan. Reforzar la sostenibilidad educativa de los estudiantes que cursan un cambio de ciclo.
- Relaciones interpersonales
Lograr que los estudiantes identifiquen situaciones donde pueden ayudar a otros y donde necesitan ayuda de otros. Que sean conscientes de que todos podemos ayudar y que todos necesitamos ayuda de otros.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales, Toma de decisiones
Promover en los/as estudiantes de 4to año la capacidad de trabajo con otros/as, facilitando el desarrollo de habilidades como la comunicación asertiva, el pensamiento crítico y el autoconocimiento.
- Relaciones interpersonales
Conceptualizar y diferenciar los distintos estilos de comunicación enfatizando el estilo asertivo como el más saludable.
- Relaciones interpersonales
Reflexionar sobre cómo nos comunicamos con los demás. Pensar en otras maneras posibles de comunicar y escuchar.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Facilitar una instancia de trabajo colectivo mediante una experiencia grupal significativa para fortalecer el vínculo personal de cada joven consigo mismo y con los otros en el contexto educativo.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales, Toma de decisiones
Promover la autoevaluación de los y las estudiantes acerca de su desempeño escolar, a través del juego.
- Relaciones interpersonales
Que los/las estudiantes reflexionen sobre la manera en que enfrentan situaciones conflictivas y ensayen herramientas que les permitan resolverlas.
- Relaciones interpersonales, Toma de decisiones
Realizar una campaña de concientización dentro de la escuela o en el entorno próximo al ámbito escolar. Ayudar a los/las estudiantes a comprender y aceptar sus responsabilidades cívicas y sociales a través del desarrollo de conocimientos y habilidades a partir del aprendizaje por experiencia.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Que los estudiantes logren:
a) reconocer sus emociones frente a un examen,
b) adquirir habilidades para manejar la ansiedad y tensión al momento de rendir, y
c) ejercitar hábitos saludables mientras están preparando el examen.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
Reconocer el estilo de comunicación asertiva. Poder identificar los momentos en los que logramos el equilibrio y somos capaces de ser francos/as sobre nuestros deseos y necesidades, sin dejar de considerar los derechos, necesidades y deseos de los/as demás.
- Autoconcepto, Planificación y organización del tiempo, Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía, Toma de decisiones
Que los/as estudiantes puedan identificar los aprendizajes sobre una habilidad o algún contenido que se haya trabajado previamente en el acompañamiento.
- Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Se propone fortalecer la información sobre la institución escolar, las posibilidades que ofrece y las intervenciones posibles ante situaciones específicas. También brindar herramientas a la familia y favorecer el reconocimiento de los recursos que ofrece el centro educativo.
- Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Hacer visibles los apoyos y las personas con las cuáles el/la estudiante cuenta. Explicitar la red de personas con las cuales se vincula. Pensar sobre el sentido del acompañamiento y afianzar el compromiso y responsabilidad con el mismo por parte de la dedicación del estudiante y la familia.
- Autoconcepto, Relaciones interpersonales
La dinámica busca generar una instancia de reflexión sobre cómo el/la estudiante se vincula y se posiciona frente a otros/as. Esto permite pensarse y realizar un abordaje en relación al trabajo en equipo, la empatía y las creencias en relación a sí mismo/a y a otros/as que repercuten en lo vincular.
- Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Estimular y reforzar la sostenibilidad educativa de los/las estudiantes del ciclo básico reflexionando con el/la adulto/a responsable.
- Relaciones interpersonales, Responsabilidad y autonomía
Estimular y reforzar la sostenibilidad educativa promoviendo que los/las estudiantes se reconozcan como protagonistas de un proyecto educativo que les brinda herramientas para lograr sus objetivos.
