Segundo momento: Profundización y expresión

Quien coordina comentará al grupo que:

• La reflexión que nos deja la obra del autor tiene que ver con entender la vida como un extenso y continuo viaje. No se trata únicamente de los lugares que visitamos sino de las experiencias, aprendizajes y personas que encontramosen el camino. En el viaje cada paso nos transforma. Cada desafío superado, cada encuentro significativo, cada pregunta sin respuesta, son huellas que se van marcando nuestro interior.»
  • Al igual que un viajero que parte con una mochila ligera, en nuestra vida iniciamos el camino con una maleta vacía que vamos llenando poco a poco. Los conocimientos adquiridos, las emociones vividas y los valores descubiertos se convierten en los verdaderos recuerdos del viaje, más valiosos que cualquier destino físico.
  • Para ustedes que han tenido la oportunidad de ser estudiantes participantes de Cimientos, este viaje adquiere un matiz aún más significativo. Ser becado/a no es solo un reconocimiento académico o económico, es también una oportunidad de transformación. Es un punto de partida que no solo abre puertas al saber, sino que también fortalece la identidad y el sentido de propósito. Se convierten en viajeros/as conscientes de su entorno, con una mochila cargada no solo de libros, sino también de sueños, esfuerzos y posibilidades.
  • Las vivencias dentro del programa no solo enriquecen la mente, también ensanchan el corazón y despiertan la responsabilidad social. Al convivir con otros y otras estudiantes, al superar obstáculos personales o académicos, al representar a su escuela o comunidad, desarrollan valores como la resiliencia, la gratitud y el compromiso.
  • Habrán reflexionado, al finalizar cada ciclo escolar, acerca de que el verdadero regalo no fue solo el apoyo económico, sino haber descubierto su capacidad de transformar el mundo que les rodea.
  • Aprenden que el viaje no termina cuando se termina el ciclo escolar, se gradúan o vuelven a casa; al contrario, eso apenas es el inicio de nuevos recorridos, ahora como guías, inspiración o apoyo para alguien más

  Actividad 2: Se solicitará a cada estudiante que dibuje o represente (de forma simbólica o literal) un elemento que guardaría en su mochila de aprendiz relacionado con esa imagen: puede ser una emoción, un valor, un recuerdo, una herramienta, un objeto o una idea.