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Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
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Tipo de actividad
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Apta virtual
Publicado por
Favorecer la reflexión sobre el recorrido escolar personal a partir de la lectura metafórica del texto «El viajero y su sombra», identificando experiencias significativas, emociones vividas y aprendizajes adquiridos.
Dinámica rompehielos: invitación imaginativa
La tutora o el tutor da comienzo al encuentro con una consigna guiada: «Vamos a hacer un pequeño ejercicio de imaginación. Imaginen que llevan puesta una mochila invisible. Es una mochila muy especial: en ella guardamos todo lo que hemos aprendido, sentido y vivido desde que empezamos el recorrido escolar. Esa mochila tiene objetos que no siempre se ven, pero que pesan, emocionan o nos impulsan»
Seguidamente, se les solicitará a los/as estudiantes que cierren los ojos un momento y piensen en:
Segundo momento: Escribo y dibujo mi objeto simbólico
A continuación se hará entrega de una ficha con el dibujo de una mochila (Anexo 1). Allí escribirán o dibujarán uno de los objetos que guardarían en esa mochila y por qué. Puede ser:
Al finalizar, les pediremos que compartan con el compañero/a de al lado: ¿qué objeto simbólico colocaron en su mochila invisible y por qué?
Tercer momento: Transición hacia la lectura del texto
Una vez que todos/as o algunos/as voluntarios/as hayan contado qué colocaron en sus mochilas, la tutora/ el tutor mencionará: «Así como ustedes trajeron un objeto para su mochila invisible, ahora vamos a conocer a un viajero que también hace un recorrido con su sombra y equipaje. Vamos a leer un texto que nos invita a mirar nuestro camino, nuestra historia, y a pensarnos como exploradoras/es y viajeras/os de la vida y del aprendizaje. El relato se llama: El viajero y su sombra» (Anexo 2).
Después de la lectura se entregará a cada estudiante una hoja de bitácora con preguntas orientadoras. (Anexo 3)
Al finalizar, los y las estudiantes entregarán sus bitácoras. Luego, el tutor/la tutora preguntará al grupo en general:
¿Qué sentimientos y emociones surgieron durante el proceso de reconstrucción de su memoria escolar emotiva?
Fichero Cimientos, 2024
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