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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Escalera de la Metacognición

Fecha de publicación

  • 12-06-2023

Habilidad/es

  • Autoconcepto
  • Planificación y organización del tiempo
  • Relaciones interpersonales
  • Responsabilidad y autonomía
  • Toma de decisiones

Contenido

  • Autoconocimiento y autoestima
  • Autonomía

Etapa/s escolar/es

  • Transición a la etapa postescolar
  • Transición entre ciclos de secundaria
  • Transición primaria - secundaria

Participantes

  • Alumno/a

Tipo de actividad

  • Individual

Tiempo estimado

  • 30 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón

Tipo de recurso

  • Otro

Apta virtual

  • Si

Publicado por

  • futurosegresados

Objetivo

Que los/as estudiantes puedan identificar los aprendizajes sobre una habilidad o algún contenido que se haya trabajado previamente en el acompañamiento.

Inicio de la actividad

En el espacio de acompañamiento, el/la tutor/a comenta brevemente al/ a la estudiante el objetivo de la actividad.  El/la estudiante elige una habilidad/ contenido de interés a partir de la cual reflexionará teniendo en cuenta preguntas disparadoras.

Desarrollo

Con base en una habilidad trabajada previamente, reflexionar a partir de los siguientes interrogantes:

¿Qué he aprendido? __Se hace consciente para el/la estudiante lo que se ha trabajado. Ej: Organizar el tiempo para las tareas del cole, ser autónomo/a en la búsqueda de las tareas, pensar en lo que se quiere hacer al terminar la escuela, comunicarse con los/as compañeros/as, hacer uso de herramientas tecnológicas nuevas, cómo preparar previas, entre otras.

¿Cómo lo he aprendido? __Ayuda a fijar la forma en la que se ha obtenido el aprendizaje. Ej: haciendo un calendario que pego en la heladera, enviando mensajes a los/as profesores/as, participando en test de OV, en la charla con mi tutor/a, creando recordatorios en el celular, entrando 3 veces a la semana al classroom, a través de tutoriales, participando de talleres, entre otros.

¿Para qué me ha servido? ____Permite hacer una evaluación de progresión.  Ej: Ahora soy más independiente en mis tareas, para tomar decisiones con más seguridad y confianza, para pedir información que necesito, para organizarme mejor en las tareas, para conocer a más compañeros del cole, entre otras cosas.

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? __ Se promueve un espacio de proyección. Ej: cuando entre a la universidad y me tenga que organizar diferente o en el trabajo, cuando tenga que buscar una información para algún trámite, para hablar mejor con mi familia o con otros grupos, para atreverme a participar en cursos o talleres que me interesan, entre otras cosas.

Cierre

El/la tutor/a recoge los principales puntos de la reflexión y elabora junto al/a la estudiante un reflexión sobre la actividad en el marco del encuentro.

Comentarios

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