Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Apta virtual
Publicado por
Que cada estudiante pueda identificar los aprendizajes sobre una habilidad o algún contenido que se haya trabajado previamente en el acompañamiento.
En el espacio de acompañamiento, quien coordina la actividad comenta brevemente al estudiante el objetivo de la actividad. El estudiante elige una habilidad/ contenido de interés a partir de la cual reflexionará teniendo en cuenta preguntas disparadoras.
Con base en una habilidad trabajada previamente, reflexionar a partir de los siguientes interrogantes:
¿Qué he aprendido? Se hace consciente para cada estudiante lo que se ha trabajado. Ej: Organizar el tiempo para las tareas del cole, generar autonomía en la búsqueda de las tareas, pensar en lo que se quiere hacer al terminar la escuela, comunicarse con sus pares de clase, hacer uso de herramientas tecnológicas nuevas, cómo preparar previas, entre otras.
¿Cómo lo he aprendido? Ayuda a fijar la forma en la que se ha obtenido el aprendizaje. Ej: haciendo un calendario para pegar en la heladera, enviando mensajes a los profesores, participando en test de OV, en la charla con mi tutor, creando recordatorios en el celular, entrando 3 veces a la semana al classroom, a través de tutoriales, participando de talleres, entre otros.
¿Para qué me ha servido? Permite hacer una evaluación de progresión. Ej: Ahora soy más independiente en mis tareas, para tomar decisiones con más seguridad y confianza, para pedir información que necesito, para organizarme mejor en las tareas, para conocer a más compañeros del cole, entre otras cosas.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? Se promueve un espacio de proyección. Ej: cuando entre a la universidad y me tenga que organizar diferente o en el trabajo, cuando tenga que buscar una información para algún trámite, para hablar mejor con mi familia o con otros grupos, para atreverme a participar en cursos o talleres que me interesan, entre otras cosas.
Quien coordina la tutoría recoge los principales puntos de la reflexión y elabora junto al estudiante una reflexión sobre la actividad en el marco del encuentro.
Fichero Cimientos, 2024
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