Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Apta virtual
Publicado por
Que los/as estudiantes puedan identificar los aprendizajes sobre una habilidad o algún contenido que se haya trabajado previamente en el acompañamiento.
En el espacio de acompañamiento, el/la tutor/a comenta brevemente al/ a la estudiante el objetivo de la actividad. El/la estudiante elige una habilidad/ contenido de interés a partir de la cual reflexionará teniendo en cuenta preguntas disparadoras.
Con base en una habilidad trabajada previamente, reflexionar a partir de los siguientes interrogantes:
¿Qué he aprendido? __Se hace consciente para el/la estudiante lo que se ha trabajado. Ej: Organizar el tiempo para las tareas del cole, ser autónomo/a en la búsqueda de las tareas, pensar en lo que se quiere hacer al terminar la escuela, comunicarse con los/as compañeros/as, hacer uso de herramientas tecnológicas nuevas, cómo preparar previas, entre otras.
¿Cómo lo he aprendido? __Ayuda a fijar la forma en la que se ha obtenido el aprendizaje. Ej: haciendo un calendario que pego en la heladera, enviando mensajes a los/as profesores/as, participando en test de OV, en la charla con mi tutor/a, creando recordatorios en el celular, entrando 3 veces a la semana al classroom, a través de tutoriales, participando de talleres, entre otros.
¿Para qué me ha servido? ____Permite hacer una evaluación de progresión. Ej: Ahora soy más independiente en mis tareas, para tomar decisiones con más seguridad y confianza, para pedir información que necesito, para organizarme mejor en las tareas, para conocer a más compañeros del cole, entre otras cosas.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? __ Se promueve un espacio de proyección. Ej: cuando entre a la universidad y me tenga que organizar diferente o en el trabajo, cuando tenga que buscar una información para algún trámite, para hablar mejor con mi familia o con otros grupos, para atreverme a participar en cursos o talleres que me interesan, entre otras cosas.
El/la tutor/a recoge los principales puntos de la reflexión y elabora junto al/a la estudiante un reflexión sobre la actividad en el marco del encuentro.
Fichero Cimientos, 2024
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