Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Material necesario
Apta virtual
Publicado por
Fomentar a la culminación de educación media de los/las estudiantes de 4to año. Fomentar la capacidad de ayudar/acompañar a otros en los estudiantes de 5to y 6to año.
Esta actividad se realizará en conjunto entre estudiantes de 4to, 5to y 6to año. A cada estudiante le damos una etiqueta para pegar en su ropa donde deben escribir su nombre, para los/las de 4to serán de un color y para los/las de 5to y 6to de otro. Deberán juntarse en duplas o triadas donde debe haber al menos un papel de cada color. En estos grupos se presenta cada uno. Luego en ronda general cada estudiante presenta a otro de su grupo.
Consigna para la presentación:
Nombre, edad, centro educativo, año que cursan.
Actividad favorita de los fines de semana.
¿Qué pensaban del bachillerato cuando estaba en ciclo básico?
¿Cuál es la habilidad socioemocional que más han trabajado?
Momento 1 – Representación gráfica. (30 min)
Se dividen en subgrupos de 5 o 6 estudiantes por grupo (en cada uno tiene que haber al menos 2 de cada color). A cada grupo le damos una cartulina, revistas, papeles, pinturas, etc.
La cartulina la dividen en 3 secciones:
Sección 1: ¿Qué sensaciones y emociones acompañaron mi inicio de bachillerato?
Sección 2: ¿A qué desafíos me enfrento hoy? ( quienes estén a cargo del taller irán anotando en tarjetas del tamaño de una carta, los diferentes desafíos que vayan surgiendo).
Sección 3: ¿Cuáles son mis metas u objetivos a futuro?
En grupo deberán representar de la manera que elijan la respuesta a cada pregunta. Además se sugiere que a cada sección le adjudiquen una canción que la represente.
Momento 2 – Nos centramos en el hoy (sección 2) (20 min)
Se retoman los desafíos planteados por los/las estudiantes y que fueron escritos en las cartas en el momento 1.
Nos disponemos en ronda y se reparte una carta a cada estudiante. La idea es que a la voz de “chancho va” se intercambien la carta con el/la compañero/a que tienen a su derecha. Luego agregamos que a la voz de “chancho viene” pasan su carta hacia la izquierda, luego con “Chanchito“ saltean a un compañero y se la pasan al siguiente y finalmente con “Chancho” cada uno se queda con la carta que tiene. Repetimos esta acción algunas veces para generar expectativa y diversión.
Luego cada uno/a lee cual es el desafío que menciona su carta y tendrán que dar alguna sugerencia para poder enfrentarlo que deberán escribir al dorso de la carta. De este modo, cada estudiante leerá una carta y compartirá una acción que ayude a enfrentar los desafíos que en ella se describen. En simultáneo, iremos armando un listado de tips/sugerencias que luego compartiremos con todos los participantes.
(15 min)
Ponemos todas las cartas sobre la mesa y cada estudiante elige una que tenga un desafío que lo represente o una estrategia que quiere guardar (además podrán sacarle foto o registrar otras que quieran conservar). Compartimos cual eligió cada uno/a y por qué repasando la lista de tips y sugerencias armada en el ejercicio anterior.
Fichero Cimientos, 2024
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