Taller “Iniciando el secundario”
Fecha de publicación
- 22-09-2016
Habilidad/es
- Planificación y organización del tiempo
- Responsabilidad y autonomía
Contenido
- Planificación y proyecto de vida
- Responsabilidad y compromiso
- Transición primaria-secundaria
Etapa/s escolar/es
- Transición primaria - secundaria
Participantes
- Alumno/a
Tipo de actividad
- Grupal
Tiempo estimado
- 45 minutos
Espacio/s adecuado/s
- Aula / Salón
- Mesa de trabajo
Tipo de recurso
- Otro
Material necesario
- hojas
- biromes
- copias de anexos 1 y 2. Si se eligiera la opción 1 del cierre materiales para el dibujo: marcadores
- lápices de colores
- hojas
- diarios
- revistas
Apta virtual
- No
Objetivo
Favorecer la transición y adaptación al nivel secundario.Inicio de la actividad
Al ser esta una de las primeras actividades a desarrollar en el año con los alumnos de 1er año es importante que se conozcan. Para ello se puede aplicar cualquier técnica rompehielos, una sugerida podría ser:que los alumnos completen una grilla con cierta información propia y luego las grillas circulen entre el grupo. Cada una recibe la de un compañero (podría llegar a recibir la propia) y deben adivinar, poniendo en juego su intuición o si saben algo del compañero, de quién se trata. (ver anexo 1)
Desarrollo
Como actividad central les pedimos que redacten una carilla aproximadamente de lo que recuerden de su primer día de primaria (Entregar anexo 2)Generar luego un espacio para compartir los relatos del grupo, ver aspectos similares, diferencias, sentimiento compartidos, como fueron las experiencias de cada uno.
Luego el tutor o quien coordine, abre la reflexión para ver similitudes con el primer día de secundaria pidiéndoles que completen la segunda parte de la ficha. Luego la idea es conversar sobre qué cuestiones se vuelven a presentar por estar frente a lo nuevo, los cambios, etc. y también qué cuestiones son diferentes (al respecto se puede complementar esta actividad con la actividad ¿Qué onda el secundario?)
Luego se les pide que realicen sus sugerencias acerca de cómo pueden acompañar los docentes, preceptores este momento, qué cosas les harían falta para tener una mejor adaptación el nivel.
Cierre
Opción 1: Se puede finalizar pidiéndoles que realicen un dibujo/collage de cómo se sienten en esta nueva etapa.Opción 2: confeccionar entre todos un buzón de preguntas y sugerencias. En el buzón se recibirán las inquietudes, consultas y sugerencias acerca del funcionamiento de la escuela. Para que tenga sentido e impacto, debe haber cierta frecuencia en la lectura de los mensajes depositados y un espacio y tiempo para brindar respuestas. Esto implica también un compromiso de los referentes que pueden, según la consulta, dar respuesta efectiva.En este caso podría ser alguien de la escuela o algún alumno de un curso superior. Este intercambio de consultas, puede hacerse en forma virtual, a través de un foro o página web de la escuela.