Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Material necesario
Apta virtual
Reflexionar acerca de los problemas de la convivencia a fin de tomar conciencia sobre los mejores modos de relacionarnos con otros.
Para romper el hielo e introducir un tema se inicia la actividad con una sopa de letras expuesto al grupo en un papel afiche (anexo 1) y se divide al grupo en parejas. Cada pareja recibe una copia de la sopa de letras para poder completarla. Tendrán 10 minutos para ello. Una vez pasado el tiempo se compartirán entre todos las respuesta.
Se hace una reflexión sobre el por qué de esta consigna y se muestra que los conceptos que aparecen en la sopa hacen al tema de hoy, precisamente a lo que queremos evitar, se pueden hacer preguntas como: “¿qué nos pasa frente a estas burlas?”, “¿cómo reaccionamos ante ellas?” El objetivo es indagar en el grupo lo que les pasa frente a estas cuestiones e introducir el tema de la violencia/ convivencias escolar.
Nota: dado que el tema es la convivencia no se busca que esta actividad sea competitiva para evitar cualquier conflicto o espíritu opuesto al de una buena convivencia.
Para trabajar el tema primero se expondrán diferentes titulares de diarios (anexo 2) Se puede hacer una selección en función a la realidad del grupo. A partir de los titulares se compartirá la visión de los alumnos indagando si se sienten identificado por alguno, qué sienten al leerlos, qué piensan al respecto, etc.
Se pueden plasmar las ideas en un afiche.
Luego, como segundo momento, por parejas o en forma individual (depende de la cantidad de alumnos y del grado de dificultades con las que se encuentran en la escuela)
a) escribir un titular de diario que refiera al tema en su escuela
b) relatar brevemente una anécdota de su escuela relacionada al tema.
Se les da 15 minutos a los alumnos y luego se continúa con la puesta en común donde los alumnos presentan lo que armaron.
Luego de que los alumnos presentan sus titulares y las anécdotas el tutor deberá realidad una síntesis teniendo en cuenta las problemáticas más recurrentes (“vemos que lo que más aparece es….”, “en función de lo que cuentan, se observa que…”)
Se cerrará con un crucigrama que busca hacer hincapié en las cuestiones más importantes que se quisieron tratar. Se reparte a cada pareja la consigna (anexo 3) y se puede pegar el crucigrama en un afiche para que todos lo vean. Tendrán 5 minutos para completarlo. Una vez pasado el tiempo se compartirán entre todos las respuestas.
Nota: dado que el tema es la convivencia no se busca que esta actividad sea competitiva para evitar cualquier conflicto o espíritu opuesto al de una buena convivencia.
Respuestas crucigrama: escolar – tolerancia – pensar – diversidad – amistad – diversión – empatía – mundo – derechos – conflicto – diálogo.
Para finalizar, el mensaje del coordinador deberá hacer énfasis en la resolución efectiva de conflictos desde una visión ganar-ganar. “No podemos negar los conflictos o evadirlos, tenemos que afrontarlos siempre con una comunicación efectiva, eso incluye saber escuchar y respetar al otro, encontrando juntos una solución con la que los dos estemos de acuerdo.”
A lo largo de la actividad, en cada consigna se sugiere rotar a las parejas, para que los alumnos puedan trabajar con más de un compañero y de esta manera mostrar un mensaje de convivencia y relaciones interpersonales positiva con todos los miembros del grupo.
Fichero Cimientos, 2024
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