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Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Material necesario
Apta virtual
Publicado por
Contribuir con el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales del grupo de estudiantes desde una perspectiva de derechos humanos que propicie ciudadanías democráticas, respetuosas, comprometidas y participativas.
Quien coordine la actividad comenzará el encuentro invitando al grupo de estudiantes a disponerse en el espacio formando una ronda. Se infla un globo de color, se toma una fibra indeleble y se hacen circular los elementos con la siguiente consigna: al recibir el globo, digo mi nombre y la primera palabra que me viene a la mente cuando se dice «sexualidad». Escribo esa palabra en el globo y lo paso. Quien coordine insistirá en que el proceso sea dinámico: no pensar mucho en la palabra, no hay respuestas correctas o incorrectas, se apelará a la escucha y el respeto.
Quien coordina irá anotando todas esas palabras en un pizarrón, en letra grande y legible.
Luego de la consigna inicial de sensibilización, quien coordine pondrá en contexto al grupo para después dar lugar a la actividad que se llevará adelante.
Se explicará que la sexualidad es un factor muy importante en la vida de las personas y si bien habitualmente se ha asociado el conocimiento de la sexualidad solo con la genitalidad, a partir de la sanción de la ley 26.150 de Educación Sexual Integral hablar de ESI incluye: «el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes relacionadas con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas; y el ejercicio de los derechos concernientes a la sexualidad» (Referentes escolares de ESI. Educación Secundaria. Ministerio de Educación Argentina).
Una de las puertas por la que nos invita a participar la ESI es: la reflexión sobre nuestra propia persona/individualidad. Este eje o primera puerta de entrada supone valorar la importancia de contemplar aspectos relacionados con la afectividad (expresar sentimientos y emociones, valores) , habilidades socioemocionales que se ponen en relación a partir del vínculo con uno y con las demás personas. De este modo, la articulación entre la ESI y las Habilidades Socioemocionales a partir del dispositivo de intervención «La Ruleta» tiene el objetivo de enseñar a trabajar activamente lo que sentimos cuando estamos junto a otros dándonos la posibilidad de entender mejor lo que nos pasa, comprendernos y ponernos en el lugar de nuestros semejantes.
Luego de este breve desarrollo explicativo se presentará al grupo, el recurso didáctico (Ver Anexo 1) : un dispositivo de aprendizaje creado para reflexionar, comprender e identificar la importancia que tiene el desarrollo de las habilidades socioemocionales a lo largo de la vida. Esta herramienta permite enfatizar acerca del lugar que ocupan las emociones y sentimientos en el aprendizaje.
Para crear la ruleta, ver los links en «Recomendaciones».
Se entregará a cada estudiante una tarjeta donde deberá responder de manera anónima la consigna: ¿Qué aprendizaje me llevo de la dinámica de hoy? Estará a disposición «el buzón de Cimientos» donde cada participante deberá colocar la tarjeta.
El «buzón Cimientos» es un recurso didáctico que se incorpora desde los inicios de los encuentros de acompañamiento donde cada estudiante tiene la libertad de escribir sus sentires/emociones que se llevan de cada taller una vez finalizado.
La ruleta fue creada en material físico 3D con las consignas adjuntadas en el ANEXO 1, pero también puede realizarse con otros materiales: online, cartón.
Link ruleta online: https://app-sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide
Link para crear una ruleta: https://www.youtube.com/watch?v=4XWlQTIPRIg
Fichero Cimientos, 2024
Hecho el depósito que marca la Ley N° 11.723
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