2) Técnica de Animación y Reflexión Grupal: El Rompecabezas

Objetivo de la técnica: Analizar los elementos básicos del trabajo colectivo: la comunicación, el aporte personal y la colaboración entre pares.

Preparación anticipada: antes del encuentro preparar los cinco rompecabezas. Mezclar las piezas. Distribuirlas en los cinco sobres cuidando que ninguno tenga la combinación justa para armar el rompecabezas.

Desarrollo

1. Se solicitan 5 voluntarios/as. Estos/as pasan al centro y se colocan en ronda alrededor de una mesa o en el piso. (El resto del grupo puedo observar o pueden armarse más grupos de 5 según la cantidad total de participantes).

2. Se entrega a cada voluntario/a un sobre con piezas de rompecabezas y se les pide que forme cada uno/a un cuadrado (su rompecabezas) en un tiempo determinado (5 minutos), aclarando que no tendrán todas las piezas en su sobre y dando las siguientes indicaciones: no pueden hablar, no pueden pedir piezas ni hacer gestos para solicitarlas, lo único permitido es dar y recibir piezas de los demás participantes.

3. La dinámica finaliza cuando dos o tres participantes hayan completado su cuadrado o cuando se termina el tiempo asignado (5 min).

4. Concluido esto vuelve a juntarse todo el grupo y se realiza una reflexión conjunta sobre lo acontecido durante la dinámica. Partiendo de esta experiencia se buscará resaltar los valores y sentidos del trabajo en equipo en el marco del Programa Futuros Egresados y las potencialidades de constituir una red entre los/las adultos/as participantes.

Pistas para la Reflexión Grupal: en el punto de partida estamos incompletos/as, no tenemos todas las piezas, comunicándonos y asociándonos con otros/as (que están en la misma situación) podemos completarnos, complementarnos, y así “vamos armando el rompecabezas”. Todos/as tenemos algo para dar y todos/as también podemos recibir algo. Cuando no nos comunicamos las cosas se hacen más difíciles.

3) ¿Para qué nos serviría estar comunicados/as?

A continuación se invita al grupo a considerar en qué situaciones, relativas a la escolaridad de los/las estudiantes, sería útil comunicarse entre sí y por qué. Listar las situaciones para poder tener registro. Algunas posibles: cuando no puedo comunicarme con el/la tutor/a; cuando no estoy seguro/a de si hay o no clases ese día; cuando quiero saber la fecha de algún examen o acto escolar; cuando pienso que sería bueno que nuestros/as hijos/as pueden estudiar mejor juntos/as.