Fichero Cimientos

Objetivo

Conocer y utilizar las posibilidades que el medio social ofrece.

Inicio de la actividad

Se intentará lograr entre los alumnos un intercambio de los conocimientos de los distintos recursos de la zona. Los participantes deberán sentarse en círculo. A cada uno de ellos se les dará una tarjeta con el nombre escrito de un espacio público relevante para los participantes: escuela, Centro de Salud, Plaza, Club, Biblioteca, centro cultural, Cyber, etc. Es esperable que se repitan nombres. Cada participante deberá colocarse estas tarjetas en el pecho de tal manera que todos puedan verla.
Uno de los participantes no tendrá silla y quedará parado en el centro del círculo. Ese participante comenzará el juego diciendo una característica de alguno de los espacios públicos, diciendo al final de la característica el nombre del espacio al que se refirió, por ejemplo: “para conseguir un turno, debo ir muy temprano a la SALITA”, “con mis amigos queremos ir a tomar mate el sábado si el día está lindo, podemos ir a la PLAZA”, “tengo ganas de ir a un taller de teatro, puedo averiguar en un CENTRO CULTURAL”, “para poder concentrarme más para estudiar y buscar el material que necesite puedo ir al BIBLIOTECA”. “cuando quiero chatear con mis amigos, puedo ir al CIBER”.
De esta manera, los participantes que representan a esa institución deberán cambiar de asiento, aprovechado en ese momento, la persona que dijo la característica para ganar su lugar. El que queda sin silla debe pasar al centro y decir otra característica de otro espacio…
Es posible, también que el que está en el centro mencione una característica de todos los espacios diciendo al final BARRIO. Por ejemplo: “me gusta mi BARRIO”. En ese caso, todos deben cambiar de sitio.
Nota: a medida que se desarrolla la dinámica se debe ir anotando en un afiche las características que se fueron mencionando dividiéndolas en tres columnas: Positivo/Negativo/ Interesante. Es importante que esta diferenciación, permanezca oculta para los participantes mientras se realiza la actividad.
(30 minutos)

Desarrollo

Mapeo de recursos (Aprox. 15´)
Construcción individual: cada participante deberá diseñar en una hoja en blanco su barrio, ubicando 4 ó 5 “lugares” que le son significativos. El diseño no debe ser exacto, puede ser libre, simple y esquemático. Se sugiere no expresar lineamientos a los participantes. El objetivo es que ellos puedan visualizar espacios de acceso público que son importantes para ellos por el motivo que sea.
Una vez que todos finalizan sus diseños, se deberá trabajar colectivamente sobre el significado de RECURSO. Se sugiere realizar una Lluvia de ideas sobre: ¿por qué esos “lugares” son importantes para ellos?, ¿qué beneficios les otorgan?, ¿qué les parece que es un recurso? A partir de la misma, construir una definición. (Abajo: definición orientativa)
Luego entre todos, compartiendo lo que diseñaron, realizarán una construcción grupal de los recursos accesibles a ellos, volcando en un afiche la ubicación de esos recursos reconocidos.
Es importante que el tutor luego revise con los chicos el concepto de "recursos" y su funcionalidad:
"¿Qué es un recurso? Procedimiento o medio del que se dispone para satisfacer una necesidad, llevar a cabo una tarea o conseguir algo.
Algunas características:

• Deberían ser de fácil acceso, próximos a la población y al medio donde se producen las necesidades.
• Pueden estar dirigidos a individuos (atención psicológica), a familias (comedor comunitario), a grupos (apoyo escolar) o a la comunidad toda (plaza).
• Pueden estar dirigidos a determinados grupos de una población que requieren de una atención específica por sus condiciones o circunstancias (escuelas, clubes), o ser muy amplios en los servicios que brinda (municipalidad, algunos centros comunitarios).
• Pueden ser gratuitos o costosos, lo importante para poder ser considerado como recurso, es que el costo no sea impedimento para poder acceder al mismo."

Como segundo momento se retoma el afiche de la actividad inicial y el mapeo de recursos. Deberán trabajar en conjunto:
1) Entre todos elegir uno de los recursos.
2) Trabajar en profundidad las características de ese espacio público y reflexionar sobre dos preguntas:
 ¿Qué cosas habría que hacer para que la situación de X mejore?
 ¿Qué harían ustedes para mejorarlo?

Cierre

Se deberá remarcar que se ha trabajado en el encuentro sobre recursos porque se ha podido visualizar que aquellos alumnos que conocen y utilizan los recursos disponibles tienen más posibilidades de mejorar en su desempeño escolar. Por ejemplo, conocer y acceder a una biblioteca, a un cyber café, a un centro comunitario, a un servicio de salud mental, etc. Saber con qué recursos cuenta o podría contar, optimiza la utilización de su tiempo y la satisfacción de sus necesidades.

Referencias

Material de consulta: VARGAS Y VARGAS, “Técnicas participativas para la Educación Popular” Alforja BS. As.

Recomendaciones para el tutor

A tener en cuenta: Es importante que el coordinador conozca previamente algunos recursos existentes en la zona por las dudas que se encuentre con la situación en que los chicos no tengan presente los recursos existentes en la zona (esto se puede consultar con la escuela que suele conocerlos).
Recomendaciones para próximo encuentro: se podría sugerir una visita a alguno de los espacios mencionados en el encuentro (biblioteca, dispensario, etc) con el fin de conocer horarios y días de atención posibilidades de utilizarlo, etc.