1. ¿Mito o verdad?

Juego con el tablero. Los dividimos en 3 subgrupos (unimos las parejas de la dinámica anterior) que compiten entre sí. Leemos una oración que puede ser mito o verdad. Cada equipo discute y luego “apuesta” lo que considera que corresponde a la oración. Para esta instancia pueden usarse tarjetas, una con la palabra “mito” y otra que diga “verdad”.   Se discuten  los argumentos de cada equipo y se indaga sobre qué habilidad se podría poner en juego para romper ese mito o para cambiar una realidad que no nos favorece. Para esto se utiliza el glosario de habilidades confeccionado en la etapa previa.

El  equipo que acierta tira el dado y avanza en el tablero la cantidad de casilleros que corresponda.

Al mostrar si dicen mito o verdad

Se hacen varias rondas y el equipo que llega al final del tablero se lleva un premio.

Oraciones: ¿mitos o verdad? Estas oraciones están pensadas para jóvenes que estudian en Uruguay. Si el/la tutor/a va a realizarla en otro país es recomendable ajustarlas a ese contexto. 

• Los centennials son vagos, no estudian ni trabajan.
• Ser madre/padre y estudiar a la vez en Uruguay es posible.
• Solo lo más inteligentes pueden estudiar una carrera
• Con ciclo básico es suficiente para comenzar a trabajar
• Terminar la educación media superior (6to de liceo o UTU) es obligatorio en Uruguay.
• En Uruguay más de la mitad de los jóvenes aprueban el liceo completo.
• Trabajar y estudiar a la vez en Uruguay es imposible.
• Es mejor trabajar de manera informal porque te pagan más (no te hacen descuentos).
• Son la generación de jóvenes peor preparada y la que más problemas tendrá para insertarse en un mercado laboral cambiante.
• Es más fácil conseguir trabajo estudiando en la universidad que en la formación técnica.
• Soy demasiado grande para aprender.
• A Sociales van los vagos, a Física los inteligentes.
• Realizar estudios terciarios/universitarios nos permite acceder a empleos de mejor calidad.
• Una vez que elegís una carrera o tecnicatura ya no puedes cambiar.
• Ser padre y estudiar a la vez en Uruguay es imposible.
• Si sólo termine el liceo no tengo otra alternativa más que acceder a un trabajo informal.

 2. Compartir los indicadores a nivel nacional. (10´)

En una segunda instancia, se trabajará con datos de indicadores nacionales. Se realizarán dos gráficos en papelógrafo para que los estudiantes visualicen estos datos y discutan a partir de esa información. En este caso, se presentan indicadores de Uruguay, pero puede trabajarse con otros según el contexto en que se inserte el/la tutor/a.

• En Uruguay el 65% de los jóvenes finaliza en edad estimada el Ciclo Básico.
• Sólo 4 de cada 10 jóvenes consiguen finalizar la educación media superior (Bachillerato).*

*adaptar datos a la zona que corresponda y al último dato registrado.

A partir de esta información, el/la tutor/a mostrará que se trata de una realidad que implica a muchos jóvenes. El/la tutor/a procurará que los jóvenes visualicen desafíos y los/las alentará a posicionarse en el porcentaje que logra finalizar la escuela secundaria.

Tener en cuenta que son los  problemas económicos, el alto índice de repetición, la extra-edad, la desmotivación, las necesidades básicas insatisfechas, algunas de las problemáticas principales que desencadenan en la desvinculación de la educación media (secundaria). Observar además que existe brecha entre mujeres y varones, siendo los últimos los que tienen peores indicadores de egreso.