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Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Material necesario
Apta virtual
Aprender a buscar, comparar, seleccionar y revisar recursos digitales de aprendizaje en función de una necesidad concreta, utilizando criterios de pertinencia, claridad, confiabilidad, accesibilidad y utilidad, en lugar de depender de un listado fijo de sitios.
Tener muchos links no es lo mismo que saber elegir
Para comenzar, se plantea una situación: una persona necesita entender un tema y encuentra un video de dos minutos, una explicación extensa de una universidad, un foro con respuestas de otras personas y una herramienta de inteligencia artificial que genera una explicación inmediata. ¿Cuál conviene usar?
Se introduce la idea central: la calidad de un recurso no puede evaluarse aislada de la necesidad. Un material puede ser confiable pero demasiado complejo, claro pero insuficiente, actualizado pero poco accesible, o útil para empezar pero no para verificar información.
Se entrega el Anexo 1 — Antes de buscar. Cada persona elige una necesidad escolar concreta o trabaja con una situación ficticia. La consigna obliga a precisar qué quiere lograr antes de abrir un buscador.
En parejas o equipos pequeños se comparan dos o tres recursos para una misma necesidad. Pueden ser materiales previamente seleccionados por la coordinación o resultados de una búsqueda guiada. Se utiliza el Anexo 2 — Comparar recursos.
Los criterios son:
Si el grupo utiliza herramientas de inteligencia artificial generativa, se incorpora una distinción explícita: pueden servir para explicar, reformular, proponer ejemplos, generar preguntas o ayudar a organizar una búsqueda, pero una respuesta generada no debe tratarse automáticamente como fuente ni como evidencia de que una afirmación es correcta.
Se propone:
Cada persona selecciona un recurso y lo utiliza durante unos minutos para resolver una pregunta concreta. Después responde: ¿qué pude hacer ahora que antes no podía?, ¿qué sigo sin entender?, ¿necesito otro recurso o estrategia?
La evaluación se centra en evidencia del aprendizaje, no en preferencias generales del tipo “aprendo mejor con videos”. Un video puede servir para una tarea y no para otra; lo relevante es observar qué estrategia ayuda en una situación concreta.
En lugar de entregar una lista cerrada de links, el grupo construye una pequeña colección comentada. Cada recurso se incorpora junto con una frase que indique para qué podría servir y qué conviene verificar o tener en cuenta al usarlo.
La colección puede incluir recursos institucionales, bibliotecas digitales, materiales de universidades, organismos públicos, plataformas educativas, diccionarios, simuladores, herramientas de accesibilidad u otros materiales pertinentes. La coordinación revisa la colección antes de compartirla.
Como cierre individual, cada persona completa:
• No entregar un listado fijo de enlaces como núcleo de la actividad. Los recursos cambian; enseñar criterios de búsqueda y selección tiene mayor transferibilidad.
• No confundir popularidad, diseño atractivo o posición en el buscador con calidad o confiabilidad.
• Adaptar los criterios al año escolar. En los primeros años, trabajar con pocos recursos previamente seleccionados; en los años más avanzados, aumentar la autonomía de búsqueda y verificación.
• No exigir acceso personal a cuentas, redes sociales o plataformas pagas. Prever alternativas impresas o descargadas cuando la conectividad sea limitada.
• No utilizar categorías rígidas de estilos de aprendizaje para recomendar formatos. Elegir estrategias según la tarea, las condiciones y la evidencia de utilidad.
• Cuando se utilice IA generativa, diferenciar herramienta, respuesta y fuente. Evitar que una salida generada sustituya la verificación cuando la exactitud sea relevante.
• Trabajar protección de datos: no copiar en herramientas externas información personal, calificaciones, documentos, datos de salud u otra información sensible.
• Si se arma una colección compartida, registrar una breve descripción y fecha de revisión para facilitar su actualización.
Fichero Cimientos, 2024
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