Lecturas sobre el valor del otro en un grupo
Fecha de publicación
- 22-09-2016
Habilidad/es
- Relaciones interpersonales
Contenido
- Convivencia y resolución de conflictos
- Empatía y trabajo con otros
Etapa/s escolar/es
- Transición a la etapa postescolar
- Transición entre ciclos de secundaria
- Transición primaria - secundaria
Participantes
- Alumno/a
Tipo de actividad
- Grupal
Tiempo estimado
- 30 minutos
Espacio/s adecuado/s
- Aula / Salón
Tipo de recurso
- Cuento
Material necesario
- copias de los anexos (uno por participante)
- biromes
Apta virtual
- No
Objetivo
Identificar el valor del otro en el trabajo en equipo.Inicio de la actividad
Esta actividad reúne varios textos para trabajar con lo/as alumno/as la importancia de nuestros pares en un grupo y cómo relacionarse con ellos. Contarles el objetivo del encuentro y repartir el/los texto/s a utilizar. En función de la necesidad/ situación puntual que se quiera trabajar con ellos comentarles: "Hoy quiero compartir con Uds. algunos textos que me parecen muy adecuados para .... (dependerá del motivo propio del/a alumno/a o grupo, mencionarlo)"Desarrollo
Leer el/los texto/s e indagar con lo/as alumno/as el mensaje, qué se busca con esta lectura. Ir reflexionando con ellos. Cada texto tiene un mensaje:1) Cada uno tiene ciertas capacidades que muchas veces es necesario descubrir y cada uno tiene un rol o valor en un grupo. Buscar ejemplos con ellos, en el aula, en un equipo de fútbol, incluso si se sienten parten de un grupo que forman parte del programa de acompañamiento. Quizás puede ser de utilidad para formar grupos de estudio o incluso para que sientan parte de un grupo que tienen necesidades parecidas o para formar duplas (muchas veces el acompañamiento tiene esta posibilidad de encuentros de a pares para que a lo largo del mes tengan el apoyo del otro)
2) Se trata de un "alfabeto" sobre la vida de grupo. Una alternativa antes de leerlo es armarlo entre todos. O ir indagando qué es para ellos el grupo, el trabajo con otros.
Cierre
En función del objetivo específico o situación puntual del grupo pensar una dinámica de integración de lo visto. Por ejemplo, si se utilizase esta actividad para formar duplas de acompañamiento entre ellos armarlas y pedirles que piensen qué puede aportar cada uno a la dupla y a qué se comprometen para el mes siguiente.Si la actividad se realizase porque hubo alguna diferencia en el grupo armar un decálogo del trabajo en grupo para que en el futuro no surjan conflictos.