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Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
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Tipo de actividad
Tiempo estimado
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Apta virtual
Publicado por
Discutir con el grupo de adultos/as sobre la escuela secundaria y los sentidos implicados en el transitar por ella.
Se presenta la actividad y sus objetivos.
1° momento (10 minutos): se abre el debate grupal con una serie de preguntas en torno a la escuela secundaria. “Cuando pensamos en la escuela secundaria, a todos/as nos parece hoy que es algo importante… pero ¿es así? ¿Por qué? ¿Qué les aporta hoy la escuela a nuestros/as chicos/as? ¿Qué aprenden ahí? ¿De qué puede servirles en un futuro”
2° momento (15 minutos) Proponemos dividir la comisión en tres sub-grupos y tomarse 5 minutos para leer atentamente una de las viñetas (una distinta cada grupo) y preguntarse ¿Qué sentido encuentran estos/as chicos/as al aprender en la Escuela? ¿Creen que tiene algo que ver con lo que le pasa a nuestros hijos/as – nietos/as? Otros 10 minutos para compartir en plenario las viñetas de cada grupo y comentarios.
3° momento: “¿Cómo está la Escuela hoy?” (15 minutos)
¿Qué pasa hoy en la escuela secundaria argentina? ¿Cuáles son nuestras preocupaciones y dificultades? ¿Qué cosas valoramos? Se invita a hacer un breve “diagnóstico” de situación sobre la escuela secundaria desde las propias percepciones. Se registra en un afiche a tal fin.
4° momento: Acompañar con sentido – Estrategias (20 minutos)
Compartimos esta reflexión con el grupo: “Tenés que estudiar para ser alguien”. Muchas veces le repetimos esto a los/as chicos/as, y en parte porque lo creemos. Pensamos que quien estudia puede tener más oportunidades de “ser alguien” en la vida. Nos olvidamos así de que todos/as somos “alguien”, sin importar cuanto estudiamos y que más estudio no nos hace necesariamente mejores o peores personas. Entonces ¿para qué estudiar? No es para “ser alguien” sino para tener más herramientas para poder elegir quién quiero ser.
Para finalizar, proponemos al grupo discutir sobre las estrategias que utilizamos para motivar a los/as chicos/as a asistir a la escuela y terminar sus estudios. ¿Cuáles son los sentidos que los/as chicos/as encuentran para seguir? ¿Qué valoran ellos/as de la escuela? ¿Cuáles son los “sentidos” de ir a la escuela que podemos construir con ellos/as? ¿Qué estrategias de motivación y acompañamiento podemos pensar en función de estos sentidos?
Los/as coordinadores/as dinamizan la reflexión y toman registro en dos afiches diferenciados (sentidos / estrategias).
Esta actividad fue tomada del Cuadernillo Cimientos, “Trabajo con Responsables Adultos. Fundamentación y recursos prácticos para entrevistas y encuentros grupales”.
Fichero Cimientos, 2024
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