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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Identificando factores protectores y de riesgo

Fecha de publicación

  • 18-03-2024

Habilidad/es

  • Autoconcepto
  • Toma de decisiones

Contenido

  • Autoconocimiento y autoestima
  • Autoeficacia y autoconfianza
  • Pensamiento crítico y creativo

Etapa/s escolar/es

  • Transición entre ciclos de secundaria

Participantes

  • Alumno/a
  • Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

  • Individual

Tiempo estimado

  • 45 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón

Tipo de recurso

  • Imágenes
  • Otro

Material necesario

  • Hoja “FODA” impresa (ANEXO 1)
  • ANEXO 2
  • Lapicera

Apta virtual

  • No

Publicado por

  • Equipo Cimientos Uy

Objetivo

Promover el autoconocimiento y el pensamiento crítico de los y las estudiantes a través del esquema FODA.

Inicio de la actividad

El/la tutor/a preguntará al estudiante si conoce el esquema FODA. Seguidamente le mostrará el esquema que se ofrece en el Anexo 1 y le explicará que es una herramienta que sirve para analizar las características propias, personales, en relación con el contexto. FODA alude a las siguientes dimensiones:

  • FORTALEZAS: aspectos propios, internos que favorecen la situación. Por ejemplo: sentirse entusiasmada/o para venir al centro educativo.
  • OPORTUNIDADES: aspectos del ambiente, externos, que favorecen la situación. Por ejemplo: la oportunidad de tener clases de apoyo en una materia.
  • DEBILIDADES: aspectos propios que dificultan la concreción de tu objetivo. Por ejemplo: me cuesta cumplir siempre con las tareas porque me olvido. 
  • AMENAZAS: aspectos del entorno que dificultan lograr un objetivo. Por ejemplo: No te gusta como da la clase un profesor.

Desarrollo

A partir de la hoja “FODA” (Anexo 1), el estudiante deberá completar cuál es su propósito anual y en función de ello ir pensando y completando…

  • ¿Qué características propias son una fortaleza?
  • ¿Qué características propias son una debilidad?
  • ¿Qué encuentro como amenaza en mi contexto?
  • ¿Qué encuentro como oportunidad en mi contexto?

Cierre

Una vez completado el cuadro, se trabajará el concepto de resiliencia a partir del Anexo 2 y se reflexionará sobre la siguiente pregunta:

¿Cómo puedo potenciar aquellos factores protectores y minimizar los que son de riesgo en mi proceso educativo?

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