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Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Material necesario
Apta virtual
Publicado por
Acompañar a los/as estudiantes que finalizaron el nivel secundario con materias previas en el proceso de organización, toma de decisiones y planificación, brindándoles información clara para lograr su egreso efectivo.
Presentación de la hoja de ruta para el egreso efectivo.
Se presenta el cuadro (ver anexo) como una herramienta para ordenar la información necesaria para poder rendir las materias pendientes. En muchos casos la dificultad no está en los contenidos, sino en no tener claro qué se debe rendir, cómo se rinde y cuándo.
Entregar una copia del cuadro a cada estudiante, o enviar digitalmente, para que cada uno/a la complete.
Mensaje clave para el/la estudiante:
“Este cuadro es una hoja de ruta para tu egreso. Hoy vamos a ordenar toda la información para que puedas armar un plan concreto para este mes.”
Desarrollo – Organización para poder rendir
Acompañar al/la estudiante a completar los apartados del cuadro.
La clave es no suponer que esta información está clara: al dejar el ámbito escolar, muchas decisiones y acciones se vuelven más difíciles si no se conocen las características o pasos a seguir.
A- Clarificar la situación académica: En esta instancia se acompaña a completar los primeros 6 puntos del cuadro, que concentran la información más “dura” necesaria para tener más claridad sobre las materias pendientes.
-con quién comunicarse
-qué materias debe
-cómo se rinden
-fechas, materiales y apoyos disponibles
B- Situación personal: En este momento se sugiere completar la información teniendo en cuenta los diferentes aspectos personales que pueden incidir dificultando o apoyando la organización del/la estudiante.
Sugerencias para profundizar:
-Situación laboral: ¿Actualmente el/la joven está trabajando? ¿Está pensando en trabajar? Si trabaja, ¿es de manera formal o informal? ¿Cuáles son los horarios que cumple? ¿Cuánto le puede dedicar al estudio? ¿Puede pedir los días para ir a rendir?
–Vínculo con la escuela/docentes: ¿Cuál es la relación del/la joven con los/as profesores/as de las materias por rendir? Si hubo conflictos con algún/a profesor/a, ¿qué opciones tiene? ¿Se puede hablar para resolverlo? ¿Puede pedir mediación o cambio de docente?
-Apoyos disponibles: Espacios de intensificación en la escuela. Apoyo escolar en el barrio. Compañeros/as con quienes estudiar. Contacto con referente de EGRESO PENDIENTE CIMIENTOS.
Plan personal y próximos pasos.
Pasar de la información a la acción. Dar foco y sentido.
Conversar y dejar registrados los próximos pasos concretos. Recordar que el acompañamiento continúa con EL REFERENTE DE EGRESO PENDIENTE y luego con la RED DE EGRESADOS.
Mensaje de cierre:
“Hoy no sólo vimos qué materias debés, sino que organizaste cómo vas a rendirlas. Con información clara y pasos concretos, el egreso se vuelve posible.”
-Síntesis del/la estudiante. Definir:
Cuántas materias va a intentar rendir en febrero.
Cuál es la primera acción concreta a realizar esta semana
(ej.: pedir materiales, contactar a la escuela, inscribirse en un espacio de apoyo).
*Tomar una foto del cuadro para tener el registro del encuentro y poder compartir con Referente de egreso pendiente.
Este cuadro es el resultado de casi dos años de trabajo y análisis a través del rol de Asistente de Estudiantes con Egreso Pendiente.
La clave es el trabajo que los y las jóvenes han hecho con sus tutores/as, y la información propuesta en el cuadro es fundamental para que los y las estudiantes puedan tomar decisiones de manera autónoma y con todos los datos posibles.
Fichero Cimientos, 2024
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