Actividad 1- Juego Mito o Verdad

El tutor/a dividirá el grupo en dos. A cada grupo le entregará dos carteles: «Verdad «y «Mito». El tutor/a leerá distintas frases y cada grupo discutirá y decidirá si la frase leída es verdad o es un mito. Luego, el tutor/a contará hasta 3 y un integrante de cada equipo levantará el cartel correspondiente en función de lo que hayan discutido y acordado sus integrantes. Luego, cada grupo explicará por qué eligió  esa respuesta.

• Los centennials son vagos, no estudian ni trabajan.
• Solo los más inteligentes pueden estudiar una carrera.
• Con ciclo básico es suficiente para comenzar a trabajar.
• Terminar la educación media superior (6to de liceo o UTU) es obligatorio en Uruguay.
• En Uruguay más de la mitad de los jóvenes aprueban el liceo completo.
• Trabajar y estudiar a la vez en Uruguay es imposible.
• Es mejor trabajar de manera informal porque te pagan más (no te hacen descuentos).
• Son la generación de jóvenes peor preparada y la que más problemas tendrá para insertarse en un mercado laboral cambiante.
• Es más fácil conseguir trabajo estudiando en la universidad que en la formación técnica.
• Soy demasiado grande para aprender.
• Realizar estudios terciarios/universitarios nos permite acceder a empleos de mejor calidad.
• Una vez que elegís una carrera o tecnicatura ya no podés cambiar.
• Si sólo termine el liceo no tengo otra alternativa más que acceder a un trabajo informal.

Actividad 2- Pensamos en conjunto

Se arman  3 subgrupos. Cada uno debe contestar 1 de las siguientes preguntas:

1er grupo: ¿Qué desafíos considero que tengo para el próximo nivel que va a comenzar?

2do grupo: ¿Qué cambiará el año próximo respecto a la forma de cursar en la UTU/liceo? – Desde mi perspectiva, ¿qué acciones puedo modificar para mejorar?

3er grupo: ¿En qué habilidades socioemocionales me gustaría focalizarme el próximo año? Contemplar la continuidad en 4to año y los nuevos desafíos que trae. 

Luego, cada grupo compartirá sus reflexiones con el resto.

Actividad 3- Chancho de desafíos

El tutor/a propone a los estudiantes sentarse en ronda. Cada estudiante recibe tres tarjetas (Anexo 1). De un lado, cada tarjeta tiene  escrito «DESAFIO: ¿Qué desafío tengo para el año que viene?» y del otro «¿QUE PUEDO HACER?».

1. Una vez que cada estudiante recibe sus tarjetas escribe en cada una, un desafío para el año próximo. Cada estudiante tendrá 3 tarjetas; cada una con un desafío diferente.
2. La dinámica del juego es similar a la del conocido “Chancho Va”. El tutor/a guiará el juego: cuando dice «chancho», los participantes pasan una tarjeta a la persona que tienen a su  derecha; cuando dice «chancha» se repite la dinámica pero con la persona de la izquierda. Finalmente, cuando el tutor/a dice «chanchita» todos ponen una tarjeta en el centro. La idea de esta actividad es que se mezclen las cartas y que cada participante se quede con tarjetas que no son propias. Repetimos esta acción algunas veces, para generar expectativa y diversión.
3. Luego, cada participante leerá el desafío que menciona su tarjeta (que no será el desafío propio) y escribirá una sugerencia en el dorso de la tarjeta. De este modo, cada estudiante leerá una tarjeta y compartirá una propuesta para ayudar al «autor» del desafío a enfrentarlo.
4. Finalmente, se colocan todas las tarjetas sobre la mesa con los desafíos hacia arriba. Cada estudiante tomará de allí las tarjetas con sus propios desafíos y leerá en voz baja lo que escribieron sus compañeros.