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Apta virtual
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Que las participantes identifiquen y analicen, desde una perspectiva crítica, los argumentos que suelen esgrimirse para estimular el acceso y la participación de las mujeres en disciplinas STEM.
Para comenzar, el tutor/a comentará a las participantes cuáles son los objetivos y propósito de la actividad: a través de esta actividad, las participantes conocerán los principales argumentos que sustentan acciones orientadas a promover la participación de las mujeres en las disciplinas STEM. Identificarán y analizarán distintas perspectivas y crearán sus propias argumentaciones.
1. Solicitar a las participantes que realicen las siguientes preguntas en el ChatGPT (o programa de inteligencia artificial similar):
2. Indicar que verifiquen la información proporcionada por el ChatGPT (o programa similar) en sitios web confiables (UNESCO, ONU Mujeres, empresas tecnológicas, etcétera).
3. Promover un análisis comparativo de los distintos argumentos, a través de preguntas guía (¿en qué coinciden las razones esgrimidas?, ¿en qué se diferencian?, ¿a qué se deberán esas diferencias?, por ejemplo).
4. Impulsar a las jóvenes a que identifiquen con cuáles argumentos están de acuerdo, con cuáles no y a que elaboren sus propios argumentos.
Para finalizar, consultar a las participantes si las razones que elaboraron son coincidentes con sus motivaciones para optar por una carrera.
Esta actividad forma parte del documento «La igualdad de género en la elección de carreras STEM. Cuadernillo de actividades», elaborado por la Cátedra Regional UNESCO, Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina, en colaboración con la Fundación Cimientos, en noviembre de 2024.
Se adjunta material de consulta sobre la igualdad de género en STEM.
Fichero Cimientos, 2024
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