Cuento “El Mercader y los camellos”
Fecha de publicación
- 22-09-2016
Habilidad/es
- Planificación y organización del tiempo
- Responsabilidad y autonomía
Contenido
- Autocontrol y determinación
- Planificación y proyecto de vida
Etapa/s escolar/es
- Transición a la etapa postescolar
- Transición entre ciclos de secundaria
- Transición primaria - secundaria
Participantes
- Alumno/a
Tipo de actividad
- Grupal
Tiempo estimado
- 45 minutos
Tipo de recurso
- Cuento
Material necesario
- copias del anexo (una por participante)
- hojas
- biromes
- marcadores
- lápices de colores
Apta virtual
- Si
Objetivo
Reflexionar sobre cómo nuestros modelos mentales muchas veces condicionan nuestras acciones.Inicio de la actividad
Se optó trabajar con un cuento porque es un recurso muy valioso por los siguientes motivos:*Para que el alumno pueda desplegar la capacidad de fantasear y dar rienda suelta a la imaginación
*Para generar una atmósfera de confianza, un ambiente de respeto y tolerancia que favorezca la participación y libre expresión
*Para favorecer la creatividad, desarrollar y potenciar habilidades
Para ello es necesario generar un espacio ameno, que fomente la confianza y expresión de los alumno/as.
Invitar a los participantes a sentarse en círculo y repartir el cuento.
Desarrollo
El/la coordinador/a comienza a leer en tono suave y con claridad el cuento. Poner énfasis en los conceptos que más quieras trabajar en el grupo. (ver recomendaciones)Al finalizar indagar con el grupo cuál es el objetivo de trabajar con ese cuento. se busca reflexionar con ellos cómo nuestros modelos mentales muchas veces condicionan nuestras acciones. "¿Qué son los modelos mentales? Son representaciones, maneras que tenemos de ver la realidad, un tema en particular que muchas veces hacen que siempre nos manejemos igual, nos cueste salir de esa mirada o de esa forma de ser. Están influidos por nuestra carga genética, por nuestras circunstancias personales y cultura, experiencias que tuvimos. Todos Uds. van a la escuela pero cada uno tiene una idea por ejemplo de lo que es la escuela. Veamos, les pido que dibujen un estudiante." Repartir hojas y marcadores/ lápices. Darles 10 minutos y pedirles que compartan sus dibujos. Algunos habrán dibujado solo una persona, otros habrán dibujado el aula, al docente, con libros o sin libros, con otros materiales. Se trata de reflexionar que cada uno tiene una idea de lo que significa ser estudiante y varía entre ellos.
Con el cuento también se podría trabajar la superación de obstáculos o el no sentirse vencido, todo dependerá del objetivo particular (ver recomendaciones)