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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

Construcción del propósito anual con la “Brújula de las Habilidades”

Habilidad/es

  • Autoconcepto
  • Planificación y organización del tiempo
  • Toma de decisiones

Contenido

  • Autoconocimiento y autoestima
  • Autoeficacia y autoconfianza
  • Pensamiento crítico y creativo
  • Planificación y proyecto de vida

Año/s escolar/es

  • 1° año
  • 2° año de 5 o 3° año de 6
  • 2° año de 6
  • 3° año de 5 o 4° año de 6
  • 4° año de 5 o 5° año de 6
  • Último año

Participantes

  • Alumno/a
  • Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

  • Grupal
  • Individual

Tiempo estimado

  • 15 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón
  • Mesa de trabajo

Tipo de recurso

  • Otro

Material necesario

  • Agenda del Alumno
  • Brújula de habilidades (incluida en la agenda)
  • Copia de Anexo
  • Lapicera

Apta virtual

  • Si

Objetivo

- Realizar un análisis crítico de las fortalezas y debilidades del alumno en la trayectoria escolar
- Construir un propósito anual basado en una reflexión profunda
- Trabajar en la comunicación entre el alumno y el responsable adulto

Inicio de la actividad

La actividad está pensada para los momentos iniciales del año, preferentemente en la entrevista de incorporación o la posterior. Luego de la firma de acta de compromiso y de una charla amena acerca del desempeño del año anterior en el caso de los chicos que renuevan. En el caso de las incorporaciones (alumnos nuevos que ingresan al Programa) es conveniente en la segunda entrevista.

 

 

Desarrollo

  1. Se le presenta la Brújula de Habilidades en su propia agenda y se le propone al Responsable Adulto y al Alumno la lectura conjunta de cada dimensión y la ponderación de su respuesta. En este dialogo se consensuará una respuesta entre todos los presentes (alumno, adulto y tutor).
  2. En el cuadro que figura en Anexo 1 se consignarán las dimensiones que se ponderaron con alguna dificultad en orden de importancia para el acompañamiento.
  3. Luego se colocarán en el cuadro del punto 2. para completar la construcción del propósito anual, agregando lo que sea necesario para que éste tenga coherencia y se complete.

Cierre

Este propósito construido se lee en voz alta y luego se consigna en la parte de la Agenda del Alumno designada para tal fin.

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