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Fichero Cimientos

Actividades para tutorías de acompañamiento a las trayectorias escolares en secundaria

¿Cómo organizar mejor mi tiempo? | Procrastinar

Fecha de publicación

  • 18-03-2024

Habilidad/es

  • Planificación y organización del tiempo
  • Toma de decisiones

Contenido

  • Autoconocimiento y autoestima
  • Planificación y proyecto de vida

Etapa/s escolar/es

  • Transición entre ciclos de secundaria
  • Transición primaria - secundaria

Participantes

  • Alumno/a
  • Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

  • Individual

Tiempo estimado

  • 45 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón

Tipo de recurso

  • Imágenes

Material necesario

  • Hoja impresa (ANEXO)
  • Lapicera

Apta virtual

  • No

Publicado por

  • Equipo Cimientos Uy

Objetivo

Promover en los/las estudiantes la organización del tiempo y la toma de decisiones a través de la matriz de Eisenhower. Identificar y diferenciar lo urgente de lo importante; reflexionar acerca de las tareas pendientes y su postergación.

Inicio de la actividad

El/la tutor/a preguntará al estudiante si tiene alguna o más tareas pendientes relacionadas con las asignaturas escolares.  En caso que si, consultará al joven cómo se organiza para llevarlas a cabo;  si les asigna un orden de prioridad. La propuesta es indagar sobre el modo en que lleva adelante esta tarea. Seguidamente se trabajará con el Anexo 1 (punto A), a partir del cual el/la estudiante listará sus tareas pendientes en el marco de cada una de las asignaturas escolares.

Desarrollo

Una vez hayan completado el apartado A, el/la tutor/a formulará al estudiante las siguientes preguntas:

“¿Sabés qué es urgente?”

“¿Sabés qué es importante?”

A partir de estos interrogantes se propone reflexionar acerca de la diferencia entre estos términos. El tutor/a pedirá al estudiante que ubique cada una de las tareas listadas dentro de la tablita del Anexo 1, punto A2.

Cierre

Una vez completado el cuadro trabajaremos a partir del apartado B del Anexo 1. El/la tutor/a le preguntará al joven si sabe qué es procrastinar y reflexionarán acerca de la presencia de esta acción en el contexto escolar del joven. Se dará lugar a la reflexión y a que el estudiante pueda puntualizar acerca de qué hace cuando procrastina, qué tareas/actividades de sus estudios generalmente procrastina.

El estudiante deberá reflexionar y responder los siguientes interrogantes:

¿Qué cosas procrastino?

¿Cómo me siento?

¿Qué consecuencias tengo?

¿Qué podría hacer diferente?

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