Cómo exponer y aplicar 3

Actividad #1142

Fecha de publicación

29-06-2018

Habilidad/es

Responsabilidad y autonomía

Contenido

Autoeficacia y autoconfianza
Hábitos de estudio

Etapa/s escolar/es

Transición a la etapa postescolar
Transición entre ciclos de secundaria

Participantes

Alumno/a
Otros

Tipo de actividad

Grupal

Tiempo estimado

60 minutos

Espacio/s adecuado/s

Aula / Salón
Mesa de trabajo

Tipo de recurso

Otro
Video

Material necesario

Video
Proyector
Cartulina.

Apta virtual

Objetivo

Facilitar técnicas para realizar exposiciones en el contexto escolar.

Inicio de la actividad

Dinámica de apertura: amnesia

Desarrollo:

Repartir etiquetas engomadas en blanco. Pedir a los participantes que pongan en ella el nombre de un personaje famoso a quien admiren.
Pedirles que pongan su etiqueta en la frente de uno de sus compañeros, sin que este vea lo que dice la etiqueta.
Se invita al grupo a pensarse que están sufriendo de amnesia y no pueden recordar el nombre que está escrito en la etiqueta que lleva puesta. Se les pide que investiguen con el fin de encontrar la identidad de estos personajes, usando solamente preguntas que pueden contestarse con un “si” o un “no”.
Puesta en común acerca de la experiencia: dificultades, tipo de preguntas, qué pasaría si se pueden hacer otras preguntas.

A tener en cuenta:

Este ejercicio propicia la integración y facilita explorar la importancia de la comunicación en las relaciones humanas.
Utilizar personas activas, personajes ficticios, personalidades de la televisión o cualquier otra categoría que el grupo sugiera.
Para asignar la etiqueta, revolverlas y quien coordina el taller también debe usar una.

Desarrollo

2. Actividad central: aprender a exponer Desarrollo:

objetivo y por qué se considera importante dentro del programa que los estudiantes aprendan a hacer una exposición académica.
Lluvia de ideas. Se indaga acerca de las cosas qué para el grupo resultan más difíciles y más satisfactorias a la hora de hacer una exposición.
El uso de la coma https://www.youtube.com/watch?v=FnmI4qII-K4
Del video, por grupos responder.
- ¿Cuál era el tema a tratar?
- ¿Qué idea fundamental es la que se expone?
- ¿Qué recursos creativos se emplearon?

5. Recomendaciones a la hora de realizar una exposición:

¿Qué hacer en una exposición oral?

Usar el vocabulario específico de la materia y del tema.
Hacer un plan de exposición, para que sea ordenada y clara.
Tener en cuenta a los oyentes y el tiempo con que se cuenta.
Practicar la lección antes, frente a un espejo o contándola a alguien.
Escuchar bien las preguntas de la profesora, antes de contestar.
No apurarse en contestar, tomarse un tiempo para pensar la respuesta.
Tener en cuenta la importancia de argumentar la idea que se está exponiendo.
Es bueno hacer relaciones con algún otro tema, o expresar la opinión del mismo, especialmente cuando uno no se acuerda mucho de lo que le están preguntando.
Realizar en lo posible una presentación con diapositivas o recursos de apoyo (medio digital, carteleras, fichas) teniendo en cuenta que en cada una deben presentarse ideas concretas y claras evitando largos textos para leer.
Apoyar la temática con imágenes, audios o videos sobre el tema

¿Qué evitar?

El uso de muletillas.
Utilizar vocabulario informal.
Quedarse callado.
Repetir mucho las mismas palabras o la misma idea.
Irse por las ramas. Mantener una coherencia temática.

Cierre

Brindar consejos útiles a tener en cuenta a la hora de hacer una exposición.

Como trabajo para el hogar, en grupos deben organizar una exposición acerca del uso de los signos de puntuación: dos puntos; punto y coma; paréntesis; punto; signo de admiración; signo de interrogación.