Aprender a decidir
Fecha de publicación
- 29-06-2018
Habilidad/es
- Autoconcepto
Contenido
- Autoconocimiento y autoestima
- Autonomía
- Planificación y proyecto de vida
Etapa/s escolar/es
- Transición a la etapa postescolar
- Transición entre ciclos de secundaria
Participantes
- Alumno/a
- Otros
Tipo de actividad
- Grupal
Tiempo estimado
- 60 minutos
Espacio/s adecuado/s
- Aula / Salón
- Mesa de trabajo
Tipo de recurso
- Imágenes
- Otro
- Video
Material necesario
- Fotocopias
- Video
- Proyector
- Cartulina
- Evaluaciones
- Encuesta
- Fotografías
- Trabajo práctico para el hogar
- Anexo 1 Anexo 2
Apta virtual
- No
Objetivo
Concientizar acerca de la importancia de continuar estudiando después del secundario, como camino para abrir perspectivas y ampliar las oportunidades laborales.Inicio de la actividad
Dinámica de apertura: “Estudiar o no estudiar, esa es la cuestión”Desarrollo:
Se reparte una hoja de color distinto a cada grupo. Se les solicita que en 10 minutos dialoguen sobre las preguntas que tienen en las hojas (Anexo 2). Al cabo del tiempo estipulado para el debate en subgrupos, se les solicita a todos/as sentarse en una ronda. Cada grupo lee en su turno las preguntas que tenían y expone, brevemente, cuáles fueron sus conclusiones, reflexiones, debates.
Desarrollo
Actividad central: Importancia de estudiarDesarrollo:
1. Se distribuye a los estudiantes la hoja guía acerca de las razones que se tienen para seguir o no seguir estudiando. Ver anexo
2. Antes de la puesta en común se presenta el video ¿Te atreves a soñar?.
https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g
3. A partir de este momento y con los contenidos desarrollados por los estudiantes el tutor continua trabajando acerca de los enemigos y amigos de aprendizaje haciendo uso de la cartelera previamente elaborada. Ver anexo
4. el mensaje que debe quedar claro a los estudiantes, es analizar como varios enemigos del aprendizaje hacen parte de la zona de confort en la que cada uno esta.
5. El tutor encuadra que a partir de estas reflexiones se va a empezar a trabajar en la cadena de formación y presentando posibilidades de continuidad de estudios terciarios.
Cierre
Motivamos a las y los estudiantes para que indaguen acerca de sus habilidades, para ello se entregará el Inventario “Mi comportamiento con los demás” y les pedimos que lo desarrollen. El cuestionario tiene explicito la forma de puntuarlo, cuáles son los resultados y qué significan. (anexo 2)Los resultados se trabajan con los tutores en los encuentros individuales.