Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
Participantes
Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Material necesario
Apta virtual
Publicado por
Favorecer el acompañamiento de los responsables adultos hacia los proyectos post-escolares de los estudiantes.
1ra Parte: Proyectos (30 minutos)
1° momento:
se entrega a cada adulto participante un papel con tres preguntas:
¿Qué estaba haciendo yo y cuáles eran mis proyectos a los 17 / 18 años?
¿Cuáles son los proyectos de mi hijo después de terminar la secundaria?
¿Qué pienso yo de esos proyectos y qué hago al respecto?
Se les pide que se tomen cinco minutos para pensar sus respuestas a esas preguntas.
2° momento: se conforman grupos de no más de 4 adultos cada uno con la consigna de que intercambien sus respuestas y puedan discutirlas (10 minutos).
3° momento: se vuelve a reunir a los participantes en un solo grupo y se les pide compartir lo discutido al interior de los subgrupos (15 minutos).
2da Parte ¿Cómo acompañar sus proyectos? (30 minutos).
Opción A:
si existe la posibilidad de llevar una pc al encuentro, sea con conexión a internet disponible o habiendo descargado previamente el material, sugerimos compartir con los/as adultos/as el siguiente video para disparar el intercambio:
¿Cómo puedo acompañar a mi hijo en la construcción de su proyecto de vida?
Link: https://www.youtube.com/watch?v=U67R8Ya-iuA
Opción B:
si no se dispone de una pc y no se encuentra medio para proyectar el video acá incluimos un texto alineado con los conceptos fundamentales del video:
“Todos los humanos tenemos talentos, el secreto está en descubrirlos,
descubrir cómo podemos desarrollarlos para ser felices.
Los seres humanos tenemos necesidad de sentirnos capaces y reconocidos; de amor y pertenencia; de libertad y también de diversión.
Es muy importante acompañar a nuestros jóvenes en su proyecto de vida. No solamente acompañar sino también asesorar y orientar. Es nuestro deber como adultos. Es importante que cuando elijan un proyecto a futuro puedan pensar ¿seré yo feliz haciendo esto dentro de diez años? Hay que ayudarlos a proyectarse, es decir, a pensarse a sí mismos en un escenario futuro”.
Luego de visualizado el video (o leído el texto) se abre el debate nuevamente en el grupo orientado por el tutor. Se invita a los adultos a compartir las estrategias de acompañamiento que han utilizado durante la escuela secundaria y a pensar qué estrategias serán necesarias para acompañar los proyectos futuros de los jóvenes.
«Todos los humanos tenemos talentos, el secreto está en descubrirlos, descubrir cómo podemos desarrollarlos para ser felices.
Los seres humanos tenemos necesidad de sentirnos capaces y reconocidos; de amor y pertenencia; de libertad y también de diversión.
Es muy importante acompañar a nuestros jóvenes en su proyecto de vida. No solamente acompañar sino también asesorar y orientar. Es nuestro deber como adultos. Es importante que cuando elijan un proyecto a futuro puedan pensar ¿seré yo feliz haciendo esto dentro de diez años? Hay que ayudarlos a proyectarse, es decir, a pensarse a sí mismos en un escenario futuro”.
Luego de visualizado el video (o leído el texto) se abre el debate nuevamente en el grupo orientado por el tutor. Se invita a los adultos a compartir las estrategias de acompañamiento que han utilizado durante la escuela secundaria y a pensar qué estrategias serán necesarias para acompañar los proyectos futuros de los jóvenes.
Se invita a cada adulto a formular un compromiso que asume para acompañar a su hijo en sus proyectos post-escolares. Se les entrega un papel para que puedan registrarlo y llevarlo y además se les invita a compartirlo con el grupo. El coordinador transcribe los compromisos de cada adulto en un afiche.
Esta actividad fue tomada del Cuadernillo Cimientos, «Trabajo con Responsables Adultos. Fundamentación y recursos prácticos para entrevistas y encuentros grupales».
Fichero Cimientos, 2024
Hecho el depósito que marca la Ley N° 11.723
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