Actividad 1- Juego Mito o Verdad

Quien coordine la tutoría dividirá el grupo en dos. A cada grupo le entregará dos carteles:

«Verdad «y «Mito». Leerá distintas frases y cada grupo discutirá y decidirá si la frase leída es verdad o es un mito. Luego, quien coordina contará hasta 3 y un integrante de cada equipo levantará el cartel correspondiente en función de lo que hayan discutido y acordado. Luego, cada grupo explicará por qué eligió esa respuesta.

• Los centennials son vagos, no estudian ni trabajan.
• Solo los más inteligentes pueden estudiar una carrera.
• Con ciclo básico es suficiente para comenzar a trabajar.
• Terminar la educación media superior (6to de liceo o UTU) es obligatorio en Uruguay.
• En Uruguay más de la mitad de los jóvenes aprueban el liceo completo.
• Trabajar y estudiar a la vez en Uruguay es imposible.
• Es mejor trabajar de manera informal porque te pagan más (no te hacen descuentos).
• Son la generación de jóvenes peor preparada y la que más problemas tendrá para insertarse en un mercado laboral cambiante.
• Es más fácil conseguir trabajo estudiando en la universidad que en la formación técnica.
• Soy demasiado grande para aprender.
• Realizar estudios terciarios/universitarios nos permite acceder a empleos de mejor calidad.
• Una vez que elegís una carrera o tecnicatura ya no podés cambiar.
• Si sólo termine el liceo no tengo otra alternativa más que acceder a un trabajo informal.

Actividad 2- Pensamos en conjunto

Se arman 3 subgrupos. Cada uno debe contestar 1 de las siguientes preguntas:

1er grupo: ¿Qué desafíos considero que tengo para el próximo nivel que va a comenzar?

2do grupo: ¿Qué cambiará el año próximo respecto a la forma de cursar en la UTU/liceo? – Desde mi perspectiva, ¿qué acciones puedo modificar para mejorar?

3er grupo: ¿En qué habilidades socioemocionales me gustaría focalizarme el próximo año? Contemplar la continuidad en 4to año y los nuevos desafíos que trae.

Luego, cada grupo compartirá sus reflexiones con el resto.

Actividad 3- Chancho de desafíos

Se propone a los estudiantes sentarse en ronda. Cada estudiante recibe tres tarjetas (Anexo 1). De un lado, cada tarjeta tiene escrito

«DESAFIO: ¿Qué desafío tengo para el año que viene?» y del otro «¿QUE PUEDO HACER?».

1. Una vez que cada estudiante recibe sus tarjetas escribe en cada una, un desafío para el año próximo. Cada estudiante tendrá 3 tarjetas; cada una con un desafío diferente.
2. La dinámica del juego es similar a la del conocido “Chancho Va”. Quien coordina guiará el juego: cuando dice «chancho», cada participante pasa una tarjeta a la persona que tienen a su derecha; cuando dice «chancha» se repite la dinámica pero con la persona de la izquierda. Finalmente, cuando se dice «chanchita» todos ponen una tarjeta en el centro. La idea de esta actividad es que se mezclen las cartas y que cada participante se quede con tarjetas que no son propias. Repetimos esta acción algunas veces, para generar expectativa y diversión.
3. Luego, cada participante leerá el desafío que menciona su tarjeta (que no será el desafío propio) y escribirá una sugerencia en el dorso de la tarjeta. De este modo, cada estudiante leerá una tarjeta y compartirá una propuesta para ayudar al/la «autor/a» del desafío a enfrentarlo.
4. Finalmente, se colocan todas las tarjetas sobre la mesa con los desafíos hacia arriba. Cada estudiante tomará de allí las tarjetas con sus propios desafíos y leerá en voz baja lo que escribió el resto.