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Fecha de publicación
Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
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Apta virtual
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Generar en el grupo de jóvenes de 4to año la motivación a ser perseverantes en su oficio como estudiantes.
Se les invita a ubicarse en el salón frente al pizarrón, y se comenta que el taller constará de momentos en los que todos deberán participar activamente.
Momento 1. Quien coordina dispone sobre un pupitre las siguientes palabras: autonomía, agobio, interés, ganas, movimiento, irresponsabilidad, esfuerzo, paciencia, aburrimiento, placer, entusiasmo, motor, enojo, estudio, voluntad, alivio, propósito, impulso, incentivo, desánimo, frustración, logros, empuje, tenacidad, alegría, objetivo, compromiso, organización, dificultades (Ver Anexo). Se plantea al grupo la consigna: «¿Qué entienden por motivación y con qué palabras la relacionan?». Se les anima a levantarse y tomar aquellas palabras que vinculen con el término. Se les dará 5 minutos para este momento.
Momento 2. Se pide a cada participante que muestre la palabra y/o palabras elegidas, y quien coordina el taller las irá pegando sobre el pizarrón, distribuidas aleatoriamente.
Momento 3. Se invita al grupo a construir, conjuntamente, una definición de MOTIVACIÓN, haciendo uso de dichos términos. Quien coordina irá tomando las palabras y las irá acomodando en el pizarrón según las sugerencias de los estudiantes.
Momento 4. Por último, una vez construida y visualizada la definición, se les invita a reflexionar, debatir sobre la motivación en general, y particularmente orientada a lo escolar. Quien dirige el taller procura acompañar la reflexión aportando contenidos teóricos (Anexo 2). Queda a su criterio, plasmar la definición construida en un afiche, para poder compartirlo dentro de la Institución Escolar, pudiendo pegarlo en alguna cartelera o pasillo principal de circulación.
De la mano del debate y la reflexión anteriormente descritos, y habiendo el tutor desplegado sobre un pupitre «cartas de emociones», se les invita a elegir una de ellas bajo la consigna: Qué emoción te despierta hoy tu estar en la escuela?. Como esta actividad está relacionada con la emocionalidad e individualidad del alumno, algunos escogerán emociones negativas y otros, emociones positivas, y algunos incluso llegarán a escoger la misma tarjeta (Anexo 3). Luego se les pedirá que compartan el porqué de su elección, estimulando el ida y vuelta comunicacional entre pares.
Para finalizar, quien coordina compartirá con el grupo una historia motivadora vinculada a Cimientos, con la idea de transmitir el mensaje del valor de la superación, y el esfuerzo para alcanzar las metas deseadas en la escuela y en la vida (Anexo 4). (Queda a criterio de la coordinación entregar una copia a cada estudiante).
En el momento de la despedida se les dará un sticker con el siguiente mensaje: «Si el plan no funciona, cambia el plan, pero no cambies la meta.» (Anexo 5)
Fichero Cimientos, 2024
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