Momento 1: “Análisis de caso”

• Se le pide que se dividan en grupos de 3 integrantes.
• Se les entrega copia (anexo 1) de un caso, y se les pide que lo lean detenidamente y luego resuelvan las consignas explicitadas en el mismo. Dar 10 minutos para que lo discutan en grupos. Luego de pensar qué pasó con Nicolás, quien coordina el taller entrega la segunda parte del caso donde se cuenta qué pasó realmente (anexo 2 ).

A continuación quien coordina escribe la siguiente consigna en el pizarrón e invita a los estudiantes a que respondan:

¿Qué se podría haber hecho para que Nicolás obtuviera su título…

¿Qué herramientas consideras que te ha dado el ser becado de Cimientos para evitar que te suceda lo mismo que a Nicolás? (20 minutos).

Al finalizar, hará un cierre, resaltando el valor que tiene: trabajar a partir de un propósito, de planificar el tiempo de estudio, de esforzarse para mantener un buen rendimiento. Todo esto le permitirá al egresado contar con más recursos y metas claras para enfrentar la nueva etapa que comienza. (5 minutos).

Momento 2: “Confección del currículum vitae” (30 minutos)

• La coordinación entrega el material sobre “currículum” (ver anexo) a cada uno de los becados.
• Se  pega un afiche con las partes que constituyen el CV, con el objeto de explicar el sentido de cada una de ellas, y la vez los estudiantes van constatando esta información con el material entregado (anexo 3):

Elementos del CV:

• Datos personales: Alude a información de referencia que permite tener un primer acercamiento a la imagen del postulante.
• Formación académica: Datos referentes a la formación escolar del postulante, debe incluirse el nivel primario y los años de ingreso y egreso.
• Prácticas profesionales: Es la experiencia laboral que se  tiene, se incluyen pasantías o prácticas realizadas en la formación escolar.
• Cursos y seminarios
• Idiomas: Puede nombrarse el idioma que aprendieron en el colegio, se puede denominar por ej. “inglés básico”.

Es importante aclarar que todo lo que se refiera a título, prácticas, cursos, idiomas debe estar respaldado por una copia de la certificación que lo avala. Además resaltar el valor que tiene el CV como primera carta de presentación al momento de buscar un trabajo.

Se les pide como propósito para el próxima encuentro individual que confeccionen su propio CV.

Momento 3: “El espejo mágico” (30 minutos)

Se invita al grupo de estudiantes a que se sienten en círculo y dejen todo lo que tienen en sus manos y se cree un clima de silencio.

La coordinación comienza recordando el cuento de Blancanieves, en el que su madrastra solía preguntar a un espejo encantado quién era la mujer más hermosa del reino y como el espejo tenía poderes le respondía. Se continúa diciendo que en este caso, vamos a utilizar el espejo a modo de elemento simbólico porque es un objeto en el cual nos miramos para saber cómo estamos. Esta vez, en vez de mirarnos para preguntarle por nuestro aspecto físico, le preguntaremos: “Espejo quiero que me digas lo que más que te gusta de mí”. Quien coordina la actividad comienza para darles confianza a los estudiantes y luego le pasa el espejo al becado ubicado a su izquierda, siguiendo el sentido de las agujas del reloj.

Es fundamental recalcar que sólo deben decirse cualidades positivas. Luego de que compartan todos, se les pregunta ¿Cómo se sintieron? y ¿para qué les ha servido?

La coordinación debe resaltar lo importante de lo que han dicho y sobre todo el haber podido decirlo. Porque no es muy frecuente hablar bien de nosotros mismos o buscar cualidades positivas; no porque no las tengamos sino porque habitualmente se hace hincapié en los aspectos negativos.