Momento 1: “Autorretrato” (30 minutos)

Esta técnica apunta al conocimiento personal y a la toma de conciencia de los miedos propios de la edad y del momento educativo que atraviesan y de las oportunidades y fortalezas con las que cuentan. Se debe aclarar que nuestra intención no es evaluar o juzgar sino que el objetivo es conocerles mejor.

Se le entrega a cada participante el esquema de una persona (hombre o mujer según el caso – ver anexo 1), donde la persona debe escribir en las diferentes flechas la respuesta a las consignas que se presentan en la parte 2 del anexo

1. Por ejemplo: en cada flecha debes escribir una respuesta libre y a tu elección de modo que manifiesten quién sos realmente. Sé lo más descriptiva posible. De la flecha de la cabeza: alguna idea, pensamiento, principio o valor que tengo muy claro, que orienta mi vida o mis conductas o acciones, etc.

Quien coordina invita al grupo de estudiantes a  buscar un lugar tranquilo y cómodo para realizar la dinámica, puede ser dentro del aula o salir al patio.

Puesta en común:

Cuando han terminado de escribir, se hace una ronda en la que cada quien va contando sus respuestas. Es indispensable que la coordinación cree un clima de confianza, de escucha y recepción afectiva..

También se debe marcar al grupo que se debe escuchar al otro sin burlarse, ni juzgar, sino recibiéndolo con el corazón abierto.

Se cierra esta actividad reflexionando sobre todo lo que se habló y destacando los puntos comunes, es decir, los principios o valores que subyacen, las seguridades, lo que la sociedad y/o familia espera de ellos, los miedos propios de la etapa que atraviesan, las habilidades o recursos con los que cuentan, etc. Remarcando la importancia que si bien los miedos o inseguridades están presentes también cuentan con muchos recursos que les permitirán superar dichos obstáculos.

Momento 2: juego (30 minutos)

Aunque queda poco tiempo para terminar el último año del colegio, hay muchos pasos que realizar para poder alcanzar los objetivos que nos proponemos, y a la vez obstáculos que superar.

De acuerdo a lo trabajado, invitamos a participar en el siguiente juego:

• En común, rescatar, a partir de lo reflexionado anteriormente, cuáles son las metas para egresar exitosamente y escribirlas debajo del título “metas” (Anexo 2) y cuáles son los “obstáculos o problemas” que nos preocupan en este momento y escribirlos en cada uno de los cocodrilos. (Anexo 3 – parte 1)
• Luego, cada estudiante deberá tomar un ladrillo y pasar al frente a contar qué acción se puede implementar para poder avanzar hacia la meta, superando los obstáculos. (Anexo 3 – parte 2)