Acompañar y ser acompañado

Actividad #1019

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Fecha de publicación

22-09-2016

Habilidad/es

Toma de decisiones

Contenido

Pensamiento crítico y creativo

Etapa/s escolar/es

Transición primaria - secundaria

Participantes

Alumno/a
Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

Grupal

Tiempo estimado

30 minutos

Espacio/s adecuado/s

Aire libre
Aula / Salón

Tipo de recurso

Ninguno

Material necesario

mazo de cartas españolas
pañuelo de tela o venda para los ojos
cartulina
marcador
imagen (una por alumno-anexo)
biromes
hoja con preguntas (para el tutor)

Apta virtual

Objetivo

Reconocer el valor de acompañar y ser acompañado a lo largo de la trayectoria escolar.

Inicio de la actividad

Actividad de inicio (rompehielos): Chancho va (con preguntas prenda). «Hacemos una ronda para jugar al chancho va, quien pierda deberá responder preguntas sobre sí, sobre la escuela, etc.» Ejemplos de preguntas:

¿Qué materia es la que más te gusta? ¿Por qué?
¿Cómo te está yendo en la escuela?
¿Qué es lo que te está costando de la escuela este año?
¿Por qué te parece importante participar en clase?
¿Se te ocurren tres usos que podés darle al dinero de la beca?
¿Por qué creés que es importante que no faltes a la escuela?
¿Qué material tenés que traer siempre a los encuentros?

Se sugiere hacer 4 o 5 rondas del juego. Agradecemos participación y ya nos preparamos para centrarnos en el tema de la actividad.

Desarrollo

Llevamos una cartulina con un dibujo de un camino sencillo. Les decimos que tienen 30 segundos para mirar y recordar ese camino. Después le cubrimos los ojos con un pañuelo a uno y tiene que, con un marcador (de diferente color al del camino) y recurriendo a su memoria, tratar de hacer el recorrido. El resto miramos (NO podemos comentar).

Se saca la venda y preguntamos: «¿cómo quedó?, ¿por qué no pudo recorrer los caminos? Porque NO veía.» Pedimos que se vuelva a tapar los ojos (ver si conviene que sea otro estudiante para dar participación a otros) y el resto tiene que indicarle cómo hacer el camino.

A partir de lo que sucede ahí podemos trabajar sobre lo que significa acompañar y sentirse acompañado:

Si todos gritaban al mismo tiempo y quien estaba vendado no entendía nada se puede retomar en que si todos nos gritamos para poder ayudar al otro, aunque la intención sea buena no se logran los resultados óptimos porque no se escuchaba nada.
Si nadie dice nada: se repiten los errores porque no hay nadie que nos ayuda a ver que se puede hacer distinto.

Se trabaja sobre el significado de “acompañar”. Se puede acompañar a un amigo que está triste, a un familiar que está solo, a un compañero que necesita ayuda, etc. Y es esto lo que proponemos en este espacio: acompañarlos a lo largo de su recorrido escolar.

Cierre

Para terminar dedicamos un ratito para que cada estudiante pueda identificar a otras personas a las que acompaña. Se entrega la imagen del anexo y se invita a que dibuje o coloque el nombre, alrededor de la imagen, de aquella/s persona/s a la/s que podría acompañar y personas que podrían acompañarlo.

Como cierre, se fortalece la importancia de contar con otras personas que nos acompañan durante el secundario a fin de poder alcanzar la meta de finalizarlo y hacer más llevadero y sencillo el camino así como también de lo valioso que cada uno de ellos puede ser para acompañar a otras personas incluidos otros compañeros en este recorrido de la trayectoria en la escuela.

Actividad #1019