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Habilidad/es
Contenido
Etapa/s escolar/es
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Tipo de actividad
Tiempo estimado
Espacio/s adecuado/s
Tipo de recurso
Apta virtual
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Identificar y reconocer fortalezas y debilidades y comprender cómo influyen en las acciones y decisiones. Reflexionar sobre los límites personales y cómo estos afectan el desempeño en diferentes actividades.
Primer momento: trabajando el autoconocimiento.
Se solicitará a los y las estudiantes que en una hoja realicen un dibujo de cómo se ven ellos y ellas mismos/as y, al lado, otro sobre cómo creen que los ven los demás. Además, deberán describir por lo menos tres cualidades que reconozcan en ellos/ellas mismos/as y tres limitaciones o debilidades.
Luego, se realizará una puesta en común, debate y reflexión, orientando a la conclusión sobre la importancia de reconocer nuestras fortalezas y debilidades: todos tenemos cualidades que destacar y fortalecer y todos tenemos debilidades que mejorar.
Primer momento:
Se proyectará el video Kiwi:
https://www.youtube.com/watch?v=wUCyKKxKcKU
Luego, se reflexionará acerca de nuestras debilidades, limitaciones y fortalezas. Para esto, se armarán pequeños grupos y se debatirá sobre las siguientes preguntas:
¿De qué trata el video?
¿Qué limitaciones y qué fortalezas tiene Kiwi?
¿Qué reconocen de Kiwi en ustedes?
¿Qué hubiera pasado si se hubiera dado por vencido?
Luego se realizará una puesta en común y reflexión.
Segundo momento: Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima
La propuesta es hacer un breve ejercicio que sirva como disparador para que el grupo reflexione acerca de los límites que portamos. Estos límites son costumbres que nos reducen el espacio de acción e impiden el surgimiento de ideas innovadoras. Se le debe solicitar a todos y todas que tomen una hoja en blanco y un lápiz y que sigan las indicaciones del facilitador/a. Es importante informar que si no llegan a cumplir con una indicación no se preocupen, deben empezar con la orden siguiente. En voz alta dar las siguientes indicaciones de manera progresiva:
Tercer momento: debate
Para finalizar, se comparte lo escrito por cada participante y se reflexiona sobre los resultados.
Al comparar el resultado del punto 1 con el 2 pensar: ¿qué paso? ¿Por qué tuvieron dificultades para hacer lo mismo con la otra mano? ¿Tenemos destreza para hacer algunas cosas y otras no por falta de entrenamiento?
¿Qué nombres escribieron? ¿Qué animales?
¿Los nombres de animales que llegaron a escribir son los mismos? ¿Quiénes escribieron gato, perro? ¿Por qué la mayoría escribió los mismos animales? ¿Cómo influye el entorno en que uno vive al momento de pensar?
Cuando les dije «hacer un avión», ¿lo dibujaron o hicieron un avión con la hoja? ¿Por qué? ¿Los que dibujaron asumieron que siempre se debía usar el lápiz?
Todas las reflexiones que se puedan realizar, en lo posible, deben llevarse a ejemplos de la vida cotidiana.
Reflexión final y cierre:
El docente a cargo hará una reflexión final, destacando la importancia del autoconocimiento y la autoestima. Sobre cómo a través del taller fue posible reflexionar sobre nuestras fortalezas y debilidades, y cómo estas influyen en nuestras acciones y decisiones. También mencionará que nuestros límites personales y externos pueden afectar nuestros resultados y logros, destacando que el autoconocimiento y la autoestima son procesos continuos que requieren práctica y dedicación. Que trabajar en uno mismo ayuda a reconocer y valorar fortalezas y a enfrentar debilidades con confianza y determinación.
A continuación se les solicitará a los y las estudiantes que elaboren un compromiso personal para trabajar en su autoestima y autoconocimiento. Se habilitará en el aula o de manera virtual, un «Mural de Palabras de Apoyo», donde los y las estudiantes dejarán mensajes anónimos con palabras de apoyo y motivación para sus compañeros.
Fichero Cimientos, 2024
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