Actividad #1356

Mi mapa de reconocimiento

Esta actividad tiene anexos, descargá la actividad para verlos.


Fecha de publicación

  • 26-03-2026

Habilidad/es

  • Autoconcepto

Contenido

  • Responsabilidad y compromiso

Etapa/s escolar/es

  • Transición a la etapa postescolar
  • Transición entre ciclos de secundaria

Participantes

  • Alumno/a
  • Responsable adulto / Familia

Tipo de actividad

  • Individual

Tiempo estimado

  • 60 minutos

Espacio/s adecuado/s

  • Aula / Salón

Tipo de recurso

  • Imágenes

Material necesario

  • Fotocopias de mapa y boleto
  • Textos orientadores
  • Lapiceras

Apta virtual

  • Si

Publicado por

  • Lourdes Iwanczuk
Objetivo

Favorecer que los y las estudiantes identifiquen y formulen un propósito anual personal y significativo que oriente su recorrido durante el año escolar.

Inicio de la actividad

Bienvenida (5 minutos).

El tutor/a dará la bienvenida a los/las participantes. Generará un clima de confianza e intercambio utilizando, por ejemplo, las siguientes preguntas disparadoras:

¿Cómo comenzaron el año?

¿Qué materias tuvieron hoy?

¿Cómo se sintieron en estos primeros días?

Desarrollo

Momento 1 (5 minutos). “Introducción al viaje”.

El objetivo de este momento es presentar la metáfora del año escolar como un viaje a partir del texto del anexo 1. El tutor/a
leerá la primera parte del relato que introduce la idea del viaje y el punto de partida del año escolar.

Momento 2 (15-20 minutos). Exploración del “mapa personal”. 

El objetivo de este momento es promover la reflexión sobre el recorrido personal del año previo y el punto de partida actual. Para esto, utilizar el anexo 2  «Mapa personal”. Entregar el mapa a los participantes e ir guiando el recorrido: punto de partida, mirador del pasado, valle de los desafíos, mochila de herramientas. Hacer preguntas que orienten la reflexión y el intercambio entre el estudiante y el responsable adulto. Dar tiempo para completar.

Momento 3 (5 minutos). “Pensar el rumbo”.
El objetivo de este momento es invitar a los y las estudiantes a reflexionar sobre hacia dónde quieren dirigirse durante el año. Utilizar para esto el anexo 3: «Texto de transición».

Momento 4 (10 minutos) “Boleto de propósito».
El objetivo de este momento es formular un propósito personal para el año. Entregar el anexo 4 (boleto) al estudiante para que defina su propósito, pasos y el plazo. Luego, el responsable adulto completará su boleto (Anexo 5) con acciones para el acompañamiento.

Cierre

Reflexión y cierre (10 – 15 minutos)

Reforzar el sentido del propósito y el acompañamiento en el recorrido. Valorar lo aprendido el año previo y reforzar la importancia de avanzar hacia el propósito anual. Señalar que tener claro el propósito permite reconocer cuando se desvían del camino y buscar acompañamiento para retomarlo, entendiendo que es un proceso compartido donde cada uno tiene un rol para acompañar ese recorrido.

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